山东省宁津县保店中学2018届九年级历史《人类文明的开端》课件.ppt

世界历史 人类文明的开端 课标要求1 要求学生掌握的基础知识目标： 1、人类形成的简单过程，包括人类的出现、氏族社会的产生等有关史实。 2、大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关知识。 3、古代希腊和罗马文明的发展概况。 课标要求2 要求培养学生的能力目标 1：通过对人类起源的问题、金字塔建筑历史的思考与探究，培养学生的科学探究精神，提高学生的科学人文素养。 2、通过思考如何评价伯利克里改革，培养学生辨证地认识历史现象和历史人物的能力。 3、通过对雅典和斯巴达不同特点的比较，培养学生对历史现象的比较能力。 课标要求3 对学生情感、态度、价值观的培养 1、通过对原始社会历史的学习，社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标志。 2、通过对伯利克里改革的学习，使学生认识到改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 教学重点 1、氏族社会的产生及其特点和作用。 2、金字塔的建造、汉谟拉比法典。 3、伯利克里统治时期雅典奴隶制的 高度发展。 教学难点 1、人类是怎样由古猿进化而来的？ 2、古代文明为何产生在大河流域？ 对印度的种姓制度如何认识？ 3、如何全面辨证地认识伯利克里时期雅典的奴隶制民主政治？怎样把握罗马历史发展的基本线索？ 本单元知识结构 原始社会 步入文明 亚非文明 西方文明 古代埃及 古代巴比伦 古代印度 古代希腊 古代罗马 世界历史 人教版九年级上册 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 课标要求1 要求学生掌握的基础知识目标 1、大化改新的内容及其对日本的影响、穆罕默德的主要活动。 2、日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 3、西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 4、西欧城市重新兴起的历史意义。 课标要求2 要求培养学生的能力目标 1、通过思考伊斯兰教产生的原因、西欧封建社会有什么特点等问题培养学生归纳分析问题的能力。 2、通过比较西欧封建制度、城市与中国的异同，培养学生分析比较能力。 课标要求3 培养学生情感态度价值观目标 1、使学生认识到大化改新使日本从原始状态步入文明。伊斯兰教为阿拉 伯国家的统一起了巨大作用。 2、使学生认识到中国进入封建社会比欧洲早1000年在政治经济文化等方面都显示出先进性。 教学重点 1、大化改新的基本内容和伊斯兰教的创立。 2、西欧封建制度的特点与罗马教廷的地位。 3、西欧城市兴起的历史意义。 教学难点 1、如何理解大化改新和伊斯兰教的 创立在各自国家历史上所起的作用。 2、如何理解罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响。 3、如何认识西欧城市重新兴起的意义。 本单元知识结构 亚欧封建社会 亚洲 欧洲 日本大化改新 阿拉伯国家的建立 教会控制下的西欧 拜占廷帝国的灭亡 世界历史 人教版九年级上册 第三单元 古代文明的传播与发展 课标要求1 要求学生掌握的基础知识目标 1、希波战争、亚历山大帝国和罗马的扩张。 2、古代商路、阿拉伯数字、马可.波罗。 3、人类最古老的文字和世界三大宗教。 4、《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、 《天方夜谭》、科学家阿基米德、麦加大清真 寺和巴黎圣母院。 课标要求2 要求培养学生的能力目标 1、通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同、了解世界三大宗教的产生和影响、领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析和判断历史问题的能力。 2、培养学生识读历史图表的基本技能。 3、培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力。 课标要求3 对学生情感态度价值观的培养 1、使学生认识到战争与文化的联系，并能对战争的后果作出比较客观的判断。 2、培养学生的开放意识和国际交流与合作意识。 3、对宗教的性质、作用形成正确的认识。 4、激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣。 教学重点 1、亚历山大东征和罗马帝国的扩展与文化传播。 2、阿拉伯数字和马可 波罗 3、埃及的象形文字，佛教的产生 4、《荷马史诗》、《天方夜谭》 、 阿基米德、麦加大清真寺、巴黎圣母院 教学难点 1、如何认识罗马帝国扩张的影响。 2、世界各地区各民族和平交往的历史意义。 3、基督教的产生、基督教性质的演变与传播。 4、世界古代东西方建筑的主要特点。 本单元知识结构 古代西方 古代东方 交流与融合 古代科技与文化 战争