岳麓版九上第8课文艺复兴新航路的开辟共21张.ppt

一、教 材 分 析 （一）、地位和作用： （二）、重点难点： 二、教学目标 （一）、知识与能力　　 ?? 1.识记但丁和达 ?芬奇及代表作? ?2.识记新航路的路线及航海家名字? ?3.理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响　 （二）、过程与方法　　 1、培养学生的艺术鉴赏能力　　 2、提高学生评价历史问题的能力　　 （三）、情感和价值观　　 1、树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识???2、激励学生学习航海家们不怕困难，坚强奋进的精神 三、 学 情 分 析 本课授课对象是九年级的学生，对学生的情况做如下的分析： 九年级学生经过两年多的学习，具备一定的学习能力，掌握了一些学习方法，他们乐于表达对于事物的看法。教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。但由于初中学生对知识的掌握缺乏整体性、理性的认识，仍需教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。 四、教法与学法 （一）、教法设计： 情境创设法、 设问探究法、 归纳总结法 （二）、学法设计： 资料收集法、自主学习法、合作探究法　 （三）、教学手段： 多媒体教学 五、教学过程 （一）、导入新课： ( 1~2 分钟) 通过谈论资本主义强国——美国（大选）。激发学生渴望了解资本主义是怎样产生、发展及成熟的过程。由此引入资本主义的开端——《文艺复兴与新航路的开辟》 （二）、学习新课： （设计理念：根据新课改的精神， “教”是为了学生“学”，学生应成为教学活动的全面参与者，教师成为学生主动学习的指导者和组织者。）??? 第一步、自主学习：( 8~10 分钟) 如何让学生掌握本课基础知识，突出重点，理清线索？为此我出示表格，让六个学习小组进行比赛。通过简表的设置，让学生带着这些问题自学，并且边看书边将重点内容勾画出来 。 第二步、合作学习：( 5~6 分钟) (1)、 课件展示但丁及《神曲》并讲述其内容，让学生品味其中散发出来的人文主义味道。 (2)、课件出示《蒙娜丽莎》及文艺复兴前后《圣母像》的对比，让学生体会作品中流露出来的对人的赞美以及对封建神学的冲击。 都画圣母文艺复兴时期的画家赋予了圣母更多的人性色彩。 第三步、探究学习：( 6~9 分钟) 教师指导学生带着问题阅读课文75页小字，然后用课件出示图片，让学生从中提取历史信息，进而探讨新航路开辟的原因和条件，最后教师归纳总结。 （四）、课堂小结：( 1~2 分钟) 第一学习主题　第1课　文艺复兴与新航路的开辟 第 12 课 《文艺复兴新航路的开辟》说课 都江堰市七一青城山学校 张晓蔚 一、 教 材 分 析 二、 教 学 目 标 三、 学 情 分 析 四、 教 法 学 法 五、 教 学 过 程 说课结构 《文艺复兴与新航路开辟》是世界近代史第一个学习主题的第一课，讲述了欧美资产阶级革命的思想文化准备和资本主义发展的物质条件开拓 。 本课包括两个部分：1、文化巨人但丁与达芬奇2、新航路的开辟 它与第六课里的“教会的统治”和“西欧城市的兴起”有密切联系，又与世界近代史英、美、法等国的资产阶级革命紧密相连，因此本课有着承上启下的作用。 重点：文艺复兴的内容和主要代表人物， 新航路开辟的过程。 难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。 （三）、教学理念： ①学生观点自由，学生为主体，教师为主导； ②结论不是由教师直接灌输，而是由学生自己通过阅读、讨论、思考得出。以培养学生自主学习，掌握学习历史方法的能力。 达 芬 奇 但 丁 成 就 代表作 领 域 国 别 代表人物 麦哲伦 哥伦布 达伽马 迪亚士 方 向 新 航 线 支 持 国 航 海 家 时 间 （小组之间相互交流、讨论之后，将各组的表格绘制在各自的小黑板上，然后一起来赛一赛学习成果） 文艺复兴 新航路的开辟 《蒙娜丽