语文版语文八年级上册第16课《山米与白鹤》课件.pptxVIP

山米与白鹤贝特西.贝尔斯 贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。瞥（piē）　尴尬(ɡān ɡà)　气喘吁吁(xū) 诡计(guǐ)　栖息(qī) 诅咒(zǔ)　倔强(jué jiànɡ) 　浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)? 乳酪(lào)　掺和(chān) 阿谀(yú)　汤匙(chí)　屏住(bǐng)　豢养(huàn)　　滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老态龙钟 了如指掌 漫不经心 无动于衷山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？是什么是促使他发生了变化？A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深爱上了外祖父。主题探究：你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。文章结构第一部份:(1-3)山米出逃. 第二部分:(4-11)祖孙捉鹤.第三部分:(12-23)祖孙喂鹤.开端发展高潮 结局山米对外祖父的感情变化? ?? 厌恶——接近——理解——爱人物形象山米： 倔强、任性、天真、善良? 外祖父： 对生命抱有真挚的爱，倔强、正直?? 本文刻画人物形象使用了许多心理描写,试分析其作用.1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。 在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命. 2.山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。 在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。揣摩三个语段所体现的哲理.1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。” 在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。 2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。 人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。 3. 在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。 主题 文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。拓展主题： 读了这篇课文，外祖父对一切生命的挚爱之情使你受到了什么感染？得到了什么启发？你是否对“爱”有了更新的认识？请你谈一谈，好吗？把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。 尊重生命，热爱生命献一份爱给濒临灭绝的物种；献一份爱给弱小无助的孤儿；献一份爱给孤苦零仃的老人；献一份爱给遭受歧视的艾滋病人献一份爱给一切需要爱的生命……让世界充满爱与和平！ 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 作业设计:爱是冬日的一片阳光;爱是沙漠中的一泓清泉;爱是一首飘落在夜空的歌谣;爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖…… 请以“爱”为话题写一篇作文。PPT模板：/mo