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浅谈农村小学”留守儿童”的教育和管理 点亮留守儿童心灯扬启心灵成长之帆——浅谈农村小学”留守儿童”的教育和管理 　　 　　张洪富 　　 　　（福建省建瓯市徐墩镇中心小学） 　　 　　摘 要：随着社会形式的发展，农村中外出打工的人越来越多了，至此出现了留守儿童这一特殊群体。这些留守儿童的父母长期整日忙于务工，没有时间和精力去过问孩子的学习，更无法走进孩子的内心，去了解关注孩子的困惑、需求、兴趣。有些想多关心关心孩子，但限于经济、路途等原因，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。因父爱母爱缺失，留守儿童的问题越来越突出，很多留守儿童的道德行为差，心理古怪、孤僻，成绩也不理想；对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注，要多和留守儿童沟通，和家长联系；对留守儿童的心理要进行深入的研究，积极探讨其产生心理问题的原因，提出对留守儿童有效的教育政策，以便帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。 　　 　　关键词：留守儿童；心理问题；教育；农村 　　 　　随着社会形势的发展，大量的农村劳动力向城市转移，涌向城市务工。他们当中的很多家庭将尚未成年的子女留在了农村老家，交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆或其他亲人照顾，有的甚至寄养在托管机构，这就产生了我国现阶段的一个特殊的社会群体——留守儿童。据介绍，根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%,占全国儿童21.88%.与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，5年间全国农村留守儿童增加约242万。留守儿童长期得不到父母的关爱和照管，他们在成长和教育方面产生了很多特殊的问题。这些问题已经在一定程度上影响了他们的健康成长，这不能不引起家庭、学校和社会各界的广泛关注和高度重视。 　　 　　一、留守儿童现状的分析及诱因 　　 　　留守儿童因长期得不到父母的悉心照顾，这使得他们的成长环境与非留守儿童的成长环境有比较明显的差异，这种环境对他们的成长带来很多不利因素。 　　 　　1.养成习惯差，成绩不理想 　　 　　留守儿童最苦恼的事是”作业不会做，不知问谁好”“功课跟不上，没有人辅导”.部分教师也认为留守儿童大都是”双差生”“问题生”.据调查显示，我省农村留守儿童学习状况不容乐观，普遍存在一个问题：不完成家庭作业，对学习没有兴趣，缺乏进取心，成绩较差，厌学、辍学现象时有发生。本人所在中心校有89名留守儿童，学习成绩优秀的仅9人，很多都是老师头疼的”捣蛋生”“调皮鬼”. 　　 　　2.生活条件差，身体发育不良 　　 　　由于父母不在身边，不能在生活上照顾自己的孩子，许多留守儿童营养严重不足，身体健康得不到保障。据调查统计，24.2%的留守儿童月生活费在100元以下，34.1%的孩子月生活费在100到200元之间，每月200到300元的占27.5%,其中，部分孩子月生活费较高，每月300元以上的占14.3%.可以看出，大部分孩子生活水平处于基本温饱阶段。同时，调查发现，留守儿童课外生活比较单一，完成作业后，除了看电视或玩耍，很少看课外书和参加课外兴趣班学习，不利于自身综合素质的提高。 　　 　　3.亲情温暖缺，逆反心理强 　　 　　父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，监护人又很难注意到孩子心理的需求，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关爱，心中缺乏安全感，往往焦虑紧张，担心自己的学习状况，并表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，同时渴望得到父母关心和爱抚，久而久之，逆反心理强，对父母有怨恨。抽样调查显示，28.6%的孩子担心父母在外工作太辛苦，或出现健康问题；50.5%的孩子担心自己的学习不好，对不起在外的父母；20.9%的孩子比较担心安全问题。 　　 　　4.心灵关注少，心理问题多 　　 　　由于亲情缺失，缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童极易产生心理失衡、道德失范、行为失控，甚至有犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%. 　　 　　5.安全隐患多，极易受伤害 　　 　　监护人责任