浅议信息化在单片机教学中的创新运用.docVIP

浅议信息化在单片机教学中的创新运用 ---以《奇妙的发声》为例 摘要：单片机是中等职业学校电子电工类专业所开设的一门专业基础课程，它是一门实用价值高、实践性强，集硬件设计与软件编程为一体的学科；且它也存在逻辑性强、学生学习兴趣不高等实际情况，本文就我校单片机教学中所存在的诸多问题，运用信息化技术对教学内容进行整合，实现教学内容、实施过程的创新，使学生的主观创新能力与实践能力得到全面的提高。 关键词：信息化 单片机 教学现状 创新案例 一、引言 信息化，是一个应用信息技术，充分利用网络信息资源，将信息加工成知识，知识转化生产力的过程。 单片机是一种集成电路芯片，采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计时器等功能集成到一块硅片上构成的一个小而完善的微型计算机系统。随着电子技术和计算机技术的发展,单片机已从工业控制全面普及为现代电子系统中最重要的智能化部分。因此,单片机课程在职业学校电类专业中有相当重要的地位。。,学生普遍感到难学，教师感到难教。主要表现在课程内容抽象、逻辑性强、应用性广，与其他专业课程联系紧密，教学过程极易陷入难教、难学的境地。 我校目前的单片机教学主要是由理论授课和实验操作两部分组成。理论课时约占60%，验证性实验约占40%。理论授课部分，在教学模式上仍然是对学生进行传统性的课堂教学，基本上是以教师讲授为主，“一只粉笔和一块黑板”充斥着整个课堂。在授课内容上是以单片机教材的章节内容为主线，指令多、内容抽象，各部分知识衔接紧密，学生们整体 感觉入门较难。实验操作部分，在电子实验室进行，实验内容多为验证性实验，以调试程序为主，实验为全体同学的集体化行为，目标是共同实现试验箱上的模块功能，学生技能结果的评价方式单一、依实验结果定分。实际上是对理论教学的补充，不利于学生的创新性、分析性发展， 并对调动学生的积极性、主动性、开发学生解决实际问题的能力及潜力方面有较大的制约作用。所以，培养出来的学生在进行综合题目设计时，往往是不知所措，既不知如何系统设计，也不知道如何进行芯片选型，只会单一的编程验证，且编写的程序都是为了实现实验箱上的功能，根本满足不了实际项目课题的需要。 三、信息化环境下的创新实例 随着中职学校教学改革的深化和目前单片机教学中存在的诸多问题，并结合近几年我的实际教学经验,我提出适合我校单片机教学发展的创新思路：即按照专业培养目标给学生创造条件在实验课上动手做一些项目化作品和小课题，使学生真正做到对单片机知识学以致用。在实验课中必须包括单片机硬件电路的设计、电路板的焊接、应用电子仪器仪表测试数据、程序的编译与调试、程序的烧录，最后完成一个完整化的作品。这利于充分调动学生的学习积极性与探索性，使理论与实践更好的衔接，即实践-理论-再实践，其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室为中心转变，它将学生学习的起点落在操作的感性认识中，由师生双方共同在实验室进行边教、边学、边做，最终完成教学目标。 在教学实施过程中，要充分借助现代信息化技术对教学内容进行资料的查阅、内容的整合、情境的创设，以此激发学生们的求知欲；能正确使用模拟仿真软件Pretues对单片机的系统电路和程序进行实时仿真，以降低焊接成本。 以下是我运用信息化技术对单片机教学进行改革的一个创新实例： 奇妙的发声 教学环节 教学活动 教 学 内 容 学生活动 信息技术应用 设计意图 情 景 导 入 聆听明快、简短的音乐，分析音乐是由国际标准七个音符组成。这七个音符的高、低音如何发出来的呢？ 1 2 3 4 5 6 7 进入探究学习的准备阶段 应用网络课堂播放情景音乐 创设情境，激发学习兴趣。 项 目 提 出 项 目 实 施 项 目 实 施 师提出本设计的任务： 利用现有的单片机实验设备，设计一个音频控制器，实现高低音调的发音。 任务1：查阅指令的相关资料 任务2：设计电路原理图 任务3：编写程序，模拟仿真结果 1、示例欣赏 播放单片机仿真音乐 ------铃儿响叮当！ 2、探究任务 应用网络学习平台进行本设计内容的研讨、交流。 师连续设问引导归纳设计步骤： （1）“清除、设置”的英语单词如何书写和拼读？缩写是什么？ CLR的功能及用法？ SETB的功能及用法？ 汇编语言的基本格式？ （2）数字电路中高低脉冲的图形表示？ （3）日常生活中的小喇叭