浅谈校长的真诚在学校人本管理中的意义.docVIP

浅谈校长的真诚在学校人本管理中的意义山下湖镇小　　许　斌在现代学校管理中，管理者逐步认识到管理人本化的意义，而管理者――校长的真诚品格更是在学校人本管理中有着核心地位，起着非常积极的意义。以人为中心的管理要求学校管理者重视人――教师的需要，对教师的经济生活、政治生活和精神生活加以合理组织，帮助他们正确定位，了解自己在学校教育中的位置、职能、权利和义务，并创造最佳条件，使之掌握必要的知识、技能，出色地扮演他所担负的社会角色。从本质上说来，重视人的需要是尊重人、理解人、关心人、爱护人的体现。这就要求校长要把“人”的文章做足、做透、做活，充分调动教师的工作积极性，推动学校的全面发展。笔者认为，校长的真诚是做好这篇文章的关键。为此，谈谈自己的粗浅认识和体会。一、校长的真诚是充分认识教师、处理好教师关系的关键。学校诸项管理中，对教师的管理是最根本的管理，这也是学校实施人本化管理的基本依据。如何体现教育新理念，实施学校的人本化管理，其重要的前提是学校管理者要真诚，要充分认识教师的地位、作用以及他们工作的性质与特点，这样才能知己知彼，把握好容人与用人的关系，处理好教师关系。1、教师是最富有个性、特长的群体。教师因从事教学工作的不同，因此个性有明显差异，而且特长也有所不同。学校里往往会有个别性格古怪、不合群甚至唱反调的老师。作为校长，我由于能够真诚地对待每个教师，从而获得了他们的信赖，相互交流多了，使我有了理解教师的机会，因此不但能容纳教师的个性，又能鼓励发挥他们的特长。2、教师都有较强的事业心和责任感，几乎每位教师都希望自己的班级自己执教的学科比其它班级其它学科教得更好。而教学工作又是一项综合性很强的系统工程，如果把校长比喻为乐队的指挥，那么校长的真诚就是指挥棒，既能激励教师突出主旋律，又能感染教师有丰富的和音，使学校工作的整体演奏更准确、更丰满、更和谐。如在校本教研这块工作上，我不只是口头的要求、鼓励，而是真心实意地、千方百计地想办法，落实措施，使教师从我的一言一行中感受到真诚，被我感动，从而自觉地积极地投身于学习、教研。3、所谓管理人，说穿了就是善于用人。而善于用人则取决于当领导是否具有真诚的态度及容人的肚量。容人不仅仅是一个策略问题，而且涉及到人格和立场问题。为了使教师都能人尽其才，校长要做到四容：其一、容纳比自己所长之人。在用人问题上最忌武大郎开店。然而这也是当领导最容易犯的毛病。如果搞武大郎开店就必然会使那些平庸之辈钻空子，投领导所好、拍马奉承等歪风就会四起。作校长应有自知之明，要容纳比自己所长之人。只有这样，学校才有希望。其二、容纳有缺点但有特长、有事业心的人。俗话说：金无足赤，人无完人，作为一个社会人，谁无缺点，只要这种缺点不影响学校正常教育秩序，不损害学校利益，不破坏师生之间的团结和友谊，就应该采取容忍的态度。特别要把个性与缺点区别开来；把心理问题与思想问题区别开来，批评教师的缺点，要谨慎，要正面引导，要把握分寸，更要尊重教师的人格。根据我们的经验，所谓有缺点的人，其优点也十分明显，且往往有特长富有事业心。校长用自己的真诚容纳这样的教师，无疑是有利于学校教学工作的。其三、容纳敢于提相反意见，甚至反对过自己的人。人总是喜欢听好话。但是我经常会设身处地想，教师敢于提与自己相反的意见，甚至反对自己，总是有一定道理的。这样一想，就会认真考虑他们的意见，正确的便欣然采纳，不正确的也会耐心解释。有了这样容人的肚量，学校就有了民主的氛围，大家敢于说真话说实话，人心更齐，工作更有劲。其四、容纳犯过错误，但愿意改进的人。人难免会把这样那样的错误，只要能认真能改进，就应该欢迎，教师有时所犯的错误，往往是出于好的动机，犯错是考虑欠周所致。特别有些错误，校长也负有责任。诸如增加学生课业负担、对学生过严等等。因此我在帮助教师认识错误时，自己也承担责任，必要时自己先作检讨。持这样容人的态度，不但能提高犯错误教师的认识，促使其改进，而且其他教师也受到了教育。如我校一位青年教师上学期犯了师德方面的错误，期末被考核为基本合格。按惯例，这学期他会被交流到另外学校。但通过我们之间真诚的交流以后，我感受到他想全身心投入教育工作、渴望成功的迫切要求。于是这学期没把他调走，而且让他涉及更多的学校工作。现在，我们欣喜地发现他各方面的进步，看到了一个全新的好青年。二、校长的真诚使他能认识自己，加强自身管理，这是实施人本化管理的保证。要管理别人首先要管理好自己，校长应以自己的真诚来影响带动教师。校长既是教师又是领导。因此，校长必须具有令人信服的思想品德修养。我是一个上任不到二年的新校长，努力做到严于律已，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。坚持先人后己、公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。平时，对待