认同与忧虑共存“90后”青少年诚信观现状研究.docVIP

认同与忧虑共存——“90后”青少年诚信观现状研究 调查与实验 认同与忧虑共存 90后青少年诚信观现状研究 刘晓红 [摘要]通过对上海市四所初中778名学生关于诚信认知的问卷调查发现,当前90后青少年在诚信 观上表现为认同与忧虑共存的整体特征.他们认同诚信为当代社会的主旋律,但对社会诚信现状深表忧 虑;认同为利弃信的观点.在性别上,女生比男生更诚实,守信和讲信用;在年级上,不同年级学 生在诚实,信任和守信上存在显着差异;在学习成绩上,成绩好的学生更倾向于诚实,守信和 讲信用. [关键词]初中生;90后;诚实;守信;诚信认知 [中图分类号]G416[文献标识码】A【文章编号]1009—718X(2010)09—0047—04 在社会转型和价值观多元的当代社会,人们的 诚信是否已经出现危机?成人社会的诚信危机是否 已经殃及青少年群体?媒体上频频曝光的欺诈和欺 骗等失信现象,使人们不得不对当代青少年的生存 环境表示担忧.特别是90后青少年的诚信观问 题尤为引人关注.本研究将通过对初中生的大样本 问卷调查及对数据的统计分析,获知初中生诚信观 的整体发展趋势和概况. 一 ,研究工具与对象 研究所选用的诚信认知问卷是在参考西南师范 大学张进辅教授指导的硕士论文《大学生诚信心理 初步研究》(桂亚莉)中所编制的问卷基础上,经两 次预测修订而成,计23道题,=0.7687. 研究将诚信认知的变量分解为诚实无欺,利益 守信,信任他人和讲信用四个维度,每个维度设计一 若干指标,并将诚信认知及各维度的得分根据一定■一 准则设置主观常模,分为高,较高,较低和低四个等i一 级,表示非常赞同,比较赞同,不太赞同和不赞同.三一 研究分别以上海市长宁区,徐汇区,南汇区和三==一 宝山区四所初中四_个年级学生为样本,共发放问卷一 900份,回收问卷838分,回收率为93%;有效问卷一 778份,有效率为96%.三一 二,研究结果与分析三 当前初中生在诚信认知上整体呈现认同与忧虑47 共存的特征.本文将从描述性特征和人口统计学特三一 征两方面分析.基本统计数据结果如表1所示. 初中生在诚信认知及各维度的得分情况表1 人数最小值最大值平均数标准差高(%)较高(%)较低(%)低(%) 诚实无欺806143.5l0.7463.726.57.32.5 利益守信806143.450.7256.033.O832.7 信任他人806l43.30O.6843.940.014.51.6 讲信用806143.740.5678.916.83.21.0 诚信认知806143.610.5865.O30.93.60.4 刘晓红河南师范大学教育科学学院副教授博士453007 已教育科学研究2010,9 (一)诚信认知的描述性特征 1.认同诚信为当代社会的主旋律 从初中生在诚信认知上的总体得分情况看, 65%的学生对诚信的赞同程度非常高,31%的学生对 诚信的认同度较高,两者共计高达96%.从平均数 来看,诚信认知的平均数(M=3.61)接近最大值4, 说明整体上初中生对诚信具有较高的认同度.具体 而言,当代初中生在诚信上表现为以下两个特征. (1)讲信用为初中生诚信认知体系中的首选 从频数统计看,初中生在诚实无欺,利益守信, 信任他人和讲信用四个维度上的得分在较高分数段 的比例均超过80%,其中诚实无欺达90%,讲信用 达95%.从平均数的比较来看,讲信用的平均数 (M=3.74)最高,其次分别为诚实无欺,在利益面前 守信以及信任他人,即讲信用gt;诚实无欺gt;利益守 信gt;信任他人. 可见,当代初中生更赞同讲信用这一品质. 讲信用是社会对个体或团体在较长时间内的承诺和 践行诺言情况的综合评价,信誉好,则信用也好; 信誉差,则信用也差.在古代社会,讲信用是做 人的原则,尤其是朋友间的交往原则,所谓朋友 有信,一言九鼎,说到做到.当代初中生高度赞同 — 三讲信用,一方面反映传统美德在青少年心目中仍具 — 三有一定地位;另一方面,也说明当代初中生比较清 — 三楚地认识到信用对一个人的意义和价值. — 三随着社会信用体系的逐渐发展和完善,社会对 — 三个人信用度的要求越来越高.守信与否与个人的生 —三活质量有直接关系,不讲信用的人可能会失去很多 — 三机会或社会资源.因此,在一个相对民主平等的社 — 三会中,信用体系是维系社会良好秩序的机制.讲信 —三用与诚实无欺和信任重诺相辅相成.越是诚实度高, 三欺骗少,重视并践行自己承诺的人,越能够获得良 —三好的信用评价,反之则被看作不讲信用.一个人是 — 二否能够获得他人的信任也与其信用度有关. —三从本研究调查结果看,初中生在这一问题上有 — 二比较清楚的认识,这一研究结果与桂亚莉对大学生 _三的研究结果一致.桂亚莉的研究表明,大学生在诚 三信体系中对