趣味拼搭-观察物体.docxVIP

辛寨数学共同体＿＿＿＿学校备课卡年级： 四年级 单元：第六单元 备课人：李金翠 课题： 趣味拼搭——观察物体课时1课标分析内容标准能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。课标解读1、通过学习，学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。教材分析本单元素材的选取真实新颖，有现实意义。教材以三个小立方体组成的图形为素材，注重数学思想方法的渗透。在探索和观察过程中，教材特别注重引导学生运用归纳、验证、比较、等方法解决问题，学生在掌握知识的同时，体验数学思想方法。重视在解决问题中的应用学情分析本节课所学习的知识是在学生学习了认识图形和辨别方向的基础上进行学习的，学生已经有了一定的图形知识与技能，为再进一步进行学习复杂的图形以及图形的运动打基础，学习起来相对比较简单。教学目标1、通过让学生观察实物，结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察里和空间想象力，学会欣赏数学美。 3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教具准备课件 多媒体教学设计教学流程预设以及达成的目标过程评价（学科德育）预习汇报： 1.先在小组中互相说说，然后汇报交流 2.小结：从不同方向同一个物体，看到的形状可能是不一样的。板书：观察物体二、自主探究，解决问题（一）明确问题：1.明确：“从不同方向看”指的是哪几个方向？（指的是上面、正面、侧面三个方向。）2.利用学生准备好的两个正方体积木或盒子。学生自己动手摆一摆看从不同的方向来观察一下，各是什么形状？操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1.如果有3块积木，从不同方向看，各是什么形状呢？ 2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？ （学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（三）解决问题： 如果有4块积木，而且是从正面看到的可以怎样摆？1.谈话：同学们可以一边想，一边用手中的积木试着？ 2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。 3.小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。） 4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在摆放货物也有很大的学问。 三、回头看： 观察物体时，同样的物体在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定四.应用拓展 1.“自主练习”第1题。 2.“自主练习”第2题。 学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流 3.“自主练习”第3题。 如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。 板书设计趣味拼搭——观察物体观察物体时，同样的物体在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定教后反思通过这节课的学习，同学们已经掌握了观察物体时，同样的物体在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定。多注重实际问题的解决。