2018年八年级物理下册 10.1浮力教案 （新版）新人教版.docVIP

浮力 课题 第十章　第1节　浮力 教 学 目 标 （一）知识与技能1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点 难点 教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：通过分析得出浮力产生的原因。 教学方法 实验、归纳、对比 教具学具 教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、酒精、水、酱油 学生（分组）：烧杯、水、细线、弹簧测力计、圆柱体、水桶、小物块 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 展示教学视频 展示辽宁号航空母舰航海训练视频； 提出问题 辽宁号航空母舰——这个偌大的海上巨无霸为什么能在海面上航行？ 生活中同学们还在那些情境中见到过受到浮力的物体？ 观察视频并思考 对问题进行思考 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣 连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。 引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 联 系 实 际 引 出 概 念 演示实验 木块在水中受到浮力 请同学们对漂在水面上的物体进行受力分析； 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？ 组织学生实验 铁块在水中也受到浮力 板书 一、浮力： 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 观察 观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。 进行实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识 引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上 明确浮力的方向和重力的方向相反，为竖直向上。 引起学生思考，培养迁移能力。 规范实验操作， 引导学生对浮力的概念进行总结归纳 有 效 启 发 知 识 衔 接 探 究 实 验 研 究 规 律 提出问题： 现在我们已经知道不管是漂在水面的物体还是浸没在水中的物体都要受到浮力的作用，那物体受到的浮力从何而来呢？ 上、下两面所受压力关系 ∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 F浮= F向上－ F向下 演示实验 乒乓球实验 实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 板书 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 指导学生做小实验并提问 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？ 组织学生探究实验（创设情境） 学生实验：浮力大小与哪些因素有关。 提出猜想； 根据猜想，设计实验步骤； 结合演示，明确实验步骤； 学生分组实验； 巡视指导 1．学生的分工协作是否合理 2．如何设计表格 3．对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 （1）探究浮力与浸没后深度的关系 实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关。 （2）探究浮力与物体排开液体体积的关系 实验结论： 在同一液体中，物体浸没的体积越大，浮力越大。 （3） 探究浮力与液体密度的关系 实验结论： 物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 板书 三、浮力的大小与哪些因素有关 1. 探究浮力与浸没后深度的关系。 实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 限时一分钟，学生自学课本，讨论浮力产生的原因。 运用已有知识，推导讨论，得出结论。 观察，思考，分析实验 分析结论： 在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。 做实验 体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。 根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。 由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？ 分组实验 选择实验器材 设计表格 实验测量、记录数据。 各组自评互评。 分析实验数据，讨论交流，得出结论。 比较物体各表面受到液体压力及压力和合力