2018年陕西省安康市石泉县池河镇九年级数学上册 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 24.2.2 直线和圆的位置关系（二）教案 （新版）新人教版.docVIP

24.2.2直线和圆的位置关系 课标依据 探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。 教学目标 知识与 技能 1. 探索切线与过切点的半径的关系，并能灵活运用。 2. 会过圆上一点画圆的切线。 过程与 方法 以圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系为依据，探究切线的判定定理和性质定理，领会知识的延续性，层次性。 情感态度与价值观 感受实际生活中存在的相切关系，有利于学生把实际的问题抽象成数学模型。 教学重点难点 教学 重点 探索切线的判定定理和性质定理，并能灵活运用. 教学 难点 探索切线的判定方法 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习引入 问题： 直线和圆的位置关系有哪几种？如何判定？ 二、探究新知 （一）切线的判定定理 1.推导定理：根据“直线和⊙O相切d=r”， 如图所示,因为d=r直线和⊙O相切，这里的d是圆心O到直线的距离，即垂直，并由d=r就可得到经过半径r的外端，即半径OA的端点A，可得切线的判定定理： 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． (学生画一个圆，半径OA，过半径外端点A的切线l，然后将 “d=r?直线l和⊙O相切”尝试改写为切线的判定定理.) 分析：垂直于一条半径的直线有几条？ 经过半径的外端可以做出半径的几条垂线？ 去掉定理中的“经过半径的外端”会怎样？去掉“垂直于半径”呢？ 思考1：