小学信息技术第2册教学设计全套.pdfVIP

教学设计 学科： 小学信息技术 年级： 三年级下 单位： 执教： 小学信息技术三年级第 2 册教学设计 第1课 汉字输入一点通 一、学情分析： 三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应 选择搜狗拼音输入法（或智能ABC 输入法），将一些常用字作为汉字输入练习。 三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经 有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们 来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。 因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。 二、教学目标： 【知识与技能】 1．学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。 2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC 输入法），能够使用 鼠标和键盘切换输入法。 3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。 4．部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。 【过程与方法】 1．利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。 2．利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。 【情感态度与价值观】 1．通过自主探究学习，形成自主学习意识。 2．通过小组合作，培养合作学习意识。 3．激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 三、教学重点： 1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC 输入法）。 2．掌握搜狗拼音输入法（或智能ABC 输入法）输入汉字的基本方法。 四、教学难点： 1．利用搜狗拼音输入法（或智能ABC 输入法）输入需要的汉字。 五、设计思想： - 1 - 小学信息技术三年级第 2 册教学设计 本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚 持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教 师适当做个别指导。 在任务分成3 个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉 字输入的一般过程。第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三 层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。 六、教学策略： 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法” 等。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信 息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着闯关的热情，面对 一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学 习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能 力，训练思维。 七、课 时： 1 课时 八、教学过程： 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 师：小明写完作业，爸爸妈妈同意他 以学 上网看一会动画片，小明兴冲冲的打开百 生实际生 度，输入拼音想找机器猫看，可找了半天 活中的需 积 极 情景 也没有找到他想要的内容，要是能够输入 求引入， 回答教师 导入 汉字，找的肯定又快又准，同学们你们会 易让学生 提问 输入汉字吗？今天就让我们进入汉字输