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第一章　香港文化的特色：普及文化 1.7　香港青少年的消費模式 思維教案 學習目標 內容 1. 了解並反思一些香港青少年的消費模式； 思維技巧或過程 1. 鞏固「選擇」的思維技巧。 引發動機 課前提問：著學生計算自己身上所有貨品的總值，然後與工作紙(七)中的個案作出比較。 教師介紹本課目的和鞏固「選擇」思維技巧的重要。 教學實踐 派發工作紙(七)，讓學生反思一些較為極端的消費模式。 教師可先讓學生自由構思一百元零用錢的消費方式，然後利用「選擇」思維技巧，去逐一檢視每個消費方式的好與壞處，再作消費的決定。教師可建議學生用自己最喜歡的消費方式作第一個深入檢視的項目。藉此活動，教師讓學生明白金錢要用得合適，並且可有多種的消費模式供選擇。 派發工作紙(八)，讓學生從統計數字及資料，認識香港青少年消費和香港富裕的現象的關係。 反思 你在消費前，有否考慮過其他的選擇？ 你認為自己的消費模式恰當嗎？ 強化 / 評估 從工作紙(八)提及的國家中，你會選擇在哪一個地方生活？請利用選擇思維技巧導圖協助選擇。 備註欄  工作紙七：流行名牌的代價 資料一 阿May和阿June都是大學三年級的學生。以下是他們身上所有的貨品，而價錢均為購買時的市價。 阿May 阿June 飾物 X 頸鏈 + X 星星戒指 + 心形鑽戒 + X 手鏈 = $21,000 一般人造飾物 $400 銀包 X銀包 + X千禧鎖匙包 + X 散紙包 = $2,100 一般真皮銀包 + 散紙包 = $300 手提電話 X手提電話 + X電話套 = $2,500 Y手提電話 = $1,000 手表 X 手錶 =$2,000 Y 手表 = $400 Notebook電腦 X Notebook = $20,000 (阿May：「雖然學校有優惠買Y Notebook，但X 呢部好靚，所以我唔理有乜function都照買。」) Y Notebook = $10,000 其他 （剪髮、袋、MP3 機、衣服、運動鞋等） $6,300 $1,000 （有些項目沒有，如MP3機） 總值 $53,900 $13,100 雖然，他們二人皆要替人補習來負擔日常生活的開支，但是，他們對物質的要求卻有不同。 阿May認為：「只要貨品流行，自己又一見鍾情，便不會考慮價錢是否太貴，最多增加一兩份補習兼職」。 阿June認為：「很難趕上所有潮流，而且補習很花時間，我寧願參與多些大學活動和多讀點書。」 阿May每月的生活費需要$7,000，阿June則只需$2,000。 資料二 校園消費主義：名牌的壓力 校園裏，某些學生的炫耀性消費會給家庭條件較差的學生帶來心理壓力。 中山大學社會學系某教授認為：不僅是大學生，所有的人都應該培養一種平民意識。我們的社會不應該宣揚等級分化，不應該因為一個人貧困就歧視他，因為一個人富有就攀附他。大家都是平等的，這樣才能互相尊重，我們的社會才更加和諧。 為了了解消費文化對青年人的影響，中國青年報社會調查中心和新浪文化頻道合作，從4月20日開始，聯合實施了一項關於品牌消費的調查。至2005年4月25日，在參與調查的1150人中，買東西時看重品牌的佔77．8％，只有1．8％的人表示不會受品牌的影響，另有20．4％的人態度模糊。 在這項調查中，有43．7％的人表示他們的消費原則是「只選對的，不選貴的」。三成的被訪者看重產品的質量、對人體健康是否有害和個人喜好等因素，不會一味地追求名牌。 （參考資料：中國青年報，2005年4月25日）  (a) 在上表最後一行中，填上這兩名大學生身上所有貨品和她們打扮所花分別值多少錢？ (b) 阿May 身上所有貨品和打扮所花的錢是阿June的多少倍？ 4倍多。 假設連交通時間計算在內，補習工作每小時可得$100。阿May和阿June分別每月要替人補習多少時間才能支持現有的生活費？ 阿May：7000/100=70小時。 阿June：2000/100=20小時。 為了應付這樣的消費模式，阿May要比阿June多付出什麼額外代價？ 減少了休息、讀書、參與大學活動和與家人朋友一起的時間 你嚮往阿May還是阿June的大學生活？為什麼？ 無既定答案。 根據資料二，某些學生的炫耀性消費會帶來什麼影響？你同意嗎？ 炫耀性消費會給家庭條件較差的學生帶來心理壓力；無既定答案。 「中山大學社會學系某教授認為……所有的人都應該培養一種平民意識。我們的社會不應該宣揚等級分化……大家都是平等的，這樣才能互相尊重，我們的社會才更加和諧。」你認為怎樣的消費觀念才可達致以上的目標？ 無既定答案。 7. 一百元零用錢的用途可以很多，請你利用「選擇」思維技巧幫助，先在「可供選擇的事項」欄中，寫出一百元零用錢