三年级科学上册《水》教学设计及教学反思.docVIP

三年级科学上册《水》的教学设计教学目标： 科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法： 用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观： 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 教学重点： 用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。 教学难点： 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 教学准备： 透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、石头、木头、、网状图、实验记录单课件。 教学过程： 地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。（）、水在哪个袋中 1、师：做一个找水的游戏师7个袋子，这些可能是：石块、、、醋、牛奶。没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？ 、你准备用什么方法来辨认？4、出示记录单请你辨一辨编号 是水吗？ （是水打√） 我认为是 (石头、木块、、醋、牛奶、空气) 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 、操作。、师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 、（）、1、