人教版五年级语文上第五单元电子表格教案.doc

宝坻区小学课堂教学教案 课题 综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 课 时 教 学 目 标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学重点 1、学生通过综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2、初步学会制订活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。 教学难点 学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学方法 启发与讨论 教学手段 PPT 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 激趣导入，揭示学习内容 第一课时 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ 2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。 学生可以自由发言 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 整体阅读，感受汉字的神奇 总结拓展，激发学生探究 合作讨论，制订活动计划 讨论交流，修改完善活动计划 课外实践，搜集、查找、整理资料 谈话导入，激发兴趣 展示交流，汇报学习成果 拓展延伸，激发学生实践 有趣的汉字 3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国） （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。 （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ （三）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。 [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 （2）关于谐音： 师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ 师问：能说出是哪两个字谐音吗？ （3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （4）关于“册、典、删”的来历： 2．学生汇报第二题。教师作适当评点。 通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时 1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？ 2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。 3．教师相机强调： （1）自由组成小组 （2）讨论活动内容 （3）制订活动计划 （4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 （5）活动结束后要展示活动成果） 4．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 （学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料） 教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 第三课时 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 （一）字谜大擂台。 1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ 2．教师提出活动要求： （1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 （2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 （3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 （4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 3．活动开始。 （1）第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。 （2）第一轮抢答题。选手