(粤教版)八年级政治上册教案：4.3《追求有意义的人生》.docVIP

4.3 追求有意义的人生 教学目标 知识目标：了解正确的人生观、价值观、世界观；理解有意义的人生；认识自己的个性对自身行动力的影响，创造有意义的人生。能力目标：思考人生的意义，正确认识人生观，成长中培养自己良好的个性行为；创造有意义人生的方法。情感态度和价值观目标：树立正确的人生观、价值观、世界观。 教学重难点 重点：探索人生意义的作用 难点：了解自己的个性对行动力的影响 教学过程 视频欣赏，导入新课： 播放我国重大科技成就展视频。 导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。 是平凡的还是伟大的？请大家想一想，什么样的人生才有意义？你想要怎样的人生？这节课咱们就来学习《追求有意义的人生》。 二、设疑自探 1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。 2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书： 1）人生的意义的什么?人与其他动物的根本区别是什么？ 2）探索人生意义的作用是什么？????????? 3）成长中的意义是什么？ 4）创造有意义的人生的内涵和方法是什么? 三、合作探究，交流共享 感悟人才 1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？ 2、课件展示：出示2010年国家最高科技奖的获得者——师昌绪、王振义、袁隆平图片 点拨：这些科学家、企业家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家、企业家等成功人士才是人才？ 课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片 点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。 从两组图片中我们感悟到了什么？ 教师点拨引导学生总结： 人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。 教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，三百六十行，行行出状元。 走近人才  教师：徐虎作为一名普通的水电修理工，在平凡岗位上，十余年如一日坚持义务为居民排忧解难。用“辛苦我一人，方便千万家”。的精神，谱写了一曲新时代的雷锋之歌，实现着自己的人生意义。 　　让我们一起来看看徐虎本人和其他人是怎样看待和评价他的工作的。 　　投影：(由学生有感情地读出来) 　　为人民服务，点滴做起，贵在坚持。 —****** 　　辛苦我一人，方便千万家。 一　徐虎 　　你不奉献我不奉献谁来奉献，你也索取我也索取向谁索取?　　　—徐虎　　我爱平凡人，只不过努力做好平凡事。　　　　　　　　　　　　 —徐虎 　　徐虎在平凡的工作中做出不平凡的成蜻。这平凡就是伟大.　　　　—居民 　　像徐虎这样，在平凡岗位上勤劳工作，努力创造自己人生价值的人还有很多，请列举出来。 　　教师：徐虎正是在平凡的工作中做出不平凡的成绩，受到党、国家和人民群众的广泛认可、高度赞誉和极大崇敬. 　　教师：像徐虎这样，在平凡的岗位上勤恳工作，努力创造自己人生价值的人还有很多，请列举出来。 从个人的生命价值来看：徐虎等人不平凡的人生价值正是在自己平凡的岗位上，从平凡的点滴小事做起的。从整个社会来着，社会的进步总是由点滴构成，如果人人都能在自己岗位上做好“分内事，、“平凡事”，则社会进步方可期。 　　教师过渡：在徐虎等先进典型人物的身上.我们发现，他们人生价值的实现，不仅仅是能够在平凡岗位上做好“分内事”、“平凡事”，还在于他们能够热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义. 3、播放视频：钱伟长的事迹 问题：钱伟长物理成绩由5分到一年后的70分再到毕业时的优异成绩，他靠的是什么？你认为成才的关键是什么？钱老身上的哪些闪光点感动了全中国人？ 4、看我行动 结合自己的日常学习和生活，谈谈我们青少年应该如何全面发展，成为有用之才呢？ 教师祝福：希望我们大家能像同学们所展示的那样，发愤图强、刻苦钻研，做行动的巨人，成长为每个行业的行家里手。 我要成才 5、课件展示1：邓亚萍的图片  邓亚萍资料：1997年退役，只有小学三年级的文化程度，连26个英文字母都写不好，有人说她荣誉多得一大把，不攻读什么学位，后半生照样可以过得不错。可是她先后在清华大学读完了本科，在英国诺丁汉大学读了硕士，并在英国剑桥大学最终获得了经济学博士， 担任国际奥委会委员，北京市团委副书记，人民日报搜索网络总裁。 2005年，我国国产彩电终于改变了芯片