(苏教版)七年级语文上册教学案：二十四、蔚蓝的王国.docVIP

屠格涅夫 一、教学重点： 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 2、品味文章优美的语言，体会作者奇特的想象。 3、 二、教学设计： 1、以赏析为主理解课文大意。 2、安排一课时。 三、教学过程： 1、以高原居住地为切入口，引起所有人对大海的向往。 同学们，看惯了山的的陡峭，你们是否愿意领略海的壮阔。在梦中你曾遨游过大海吗？那么我将和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。 2、自由朗读课文，理解字词，完成问题：屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到?了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受?到他梦中的情感吗？ 和煦xù：温暖。 精美绝伦：独一无二，没有可以相比的。 酬唱：用诗词互相赠答。 颤栗zhànlì 宛wǎn似 咫zhǐ尺：形容距离很近。 梦中人：我、伙伴、女人 蔚蓝的王国???????????梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石…… ???????????????????????????????梦中情：……？ 补充介绍：屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，屠格涅夫的散文诗以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。 3、再次阅读课文，感受作者笔下蔚蓝的王国。完成练习：请从文中找出自己喜欢的，认为写得优美的语句或段落和大家一起分享，并作出简单的评述。 场景一： ①用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。 ②“我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓 了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小 旗。”这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。 “头顶上也是海”。奇妙之处是：我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。 “和煦的太阳愉悦地露着笑脸”。太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。 ③“我们有时发出……神仙的笑声！”梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。 ④“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？ 明确：拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。 ⑤“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心情……”这时的船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。 ⑥8－9段：展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图。 ⑦10段：整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。 小结： a大海是：蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。 b作者笔下的海还是安详的、神奇的、梦幻的、柔情的、通晓人意的、亲密的、知心的、…… c梦中人是：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。 过渡语：同学们，我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻；梦中人的自由自在和无拘无束。其实作者的梦中还有一更美的地方，是那里呀？…… 场景二： ①岛屿：（晶莹明澈的仙岛）“从远处看去，隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”。 ②璧玉宝石?：〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上像星星”。 ③花：〔仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花〕“美丽的鲜花引来蜜蜂和蝴蝶在上面飞来飞去”“美丽的玫瑰花一开一合仿佛在向我们点头问好”“迷人?的花香笼罩着整个仙岛”“远处飘来一阵清香，犹如一曲悦耳动听的钢琴曲”（从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般的美丽景色。） ④鸟儿：〔一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。〕“鸟儿在岛屿上空盘旋仿佛也是留恋这美丽的景色”“鸟儿的翅膀就象一块飘动的云彩”（点评：从色彩的角度描绘鸟儿）。 ⑤声音：〔一阵甜滋滋的声音〕“悦耳的鸟鸣声”、“哗哗的流 水声”、“波涛澎湃的声音”。 ⑥浪花?：〔珍珠似的浪花〕“海上的浪花仿佛是碰碎的玉一样”。 ⑦风帆：〔微微飘动的风帆〕。 ⑧水流：〔船尾潺潺的水流〕。 4、再次欣赏屠格涅夫梦中的仙岛，体会散文诗的语言特点。 散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。 5、三读课文，找出还存在的疑问。提出来，大家一起讨论。 略。 6、总结：课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感呢？蔚蓝的王国是怎样的一个王国？（自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国）。海洋是人类的母亲、想象是人类创造世界的翅膀，它帮助我们人类从远古走向现代；从野蛮走向文明；从地球