三年级上册音乐教案设计六单元冀少版.docxVIP

第（ 六 ）单元第（ 一 ）课导学案授课时间：2017.11.13-2017.11.17课题美妙的歌声课型 新授课时二学习目标通过对本单元音乐作品的学习，能够细心观察、认真体验生活。养成乐观开朗的品质，提高合作能力。以愉快的心情聆听《快乐，幸福》，感受欢快、优美的音乐情绪。能够用抒情的声音演唱歌曲《美妙的歌声》，并进行二部轮唱的简单练习。重难点通过对本单元音乐作品的学习，培养学生细心观察、认真体验生活的能力，使其养成乐观开朗的品质，并提高他们的合作能力。2、指导学生用二部轮唱的形式演唱歌曲《美妙的歌声》，锻炼学生在轮唱中的协调配合能力。教、学具准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《快乐幸福》、《美妙的歌声》的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具。过程教师活动学生活动导学环节歌曲欣赏教师：蓝蓝的天空，茂密的森林，一群布谷鸟在幸福地歌唱！今天老师为大家带来一首欢快的歌曲《快乐，幸福》。初听歌曲。请学生认真聆听《快乐，幸福》，并出示多媒体课件或相关图片，使学生初步感受音乐情绪和歌曲所创设的美好意境。复听歌曲。教师引导学生理解歌词内容，激发他们对红领巾、对生活的热爱之情。结合听赏歌曲，调动学生已有的认知水平，让学生说说自己对童年和红领巾的认识。教师：《快乐，幸福》这首歌曲是歌词红领巾、歌词幸福生活的。谈一谈你对童年和红领巾的认识。指导学生以愉悦的心情随录音哼唱歌曲，听到布谷鸟的叫声时，学生回应。聆听教师讲解。初听歌曲。认真聆听《快乐，幸福》，初步感受音乐情绪和歌曲所创设的美好意境。复听歌曲。学生理解歌词内容，激发对红领巾、对生活的热爱之情。结合听赏歌曲，调动已有的认知水平，说说自己对童年和红领巾的认识。谈谈对童年和红领巾的认识。6、以愉悦的心情随录音哼唱歌曲，听到布谷鸟的叫声时，学生回应。歌曲学唱放录音或教师弹唱歌曲《美妙的歌声》，指导学生初听歌曲，感受歌曲情绪。教师带领学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍和第三拍用右手食指点左手掌心的方法感受歌曲的节拍特点。复听歌曲。指导学生按上述方式打节拍，并小声跟唱。教师伴奏，让学生演唱。歌曲第二和第六小节有附点出现，可作为重点反复教唱。教师：你们的歌声，引得小音符们也跳起了舞，看，这三个小音符先跳了起来！教师出示卡片旋律，依次唱准音高，再按旋律演唱。出示完整的曲谱，指导学生跟琴视唱。从题目出发，引导学生用优美、自然的声音演唱，并指导学生进行音乐表现方面的处理。同时引导学生与《快乐，幸福》进行比较，使其感受不同的旋律特点。教师：美妙的歌声还有着彩色的旋律。让学生分两组按教科书第三十一页图例中的色块提示进行演唱，教师应指导学生在演唱时注意两组声音的和谐统一。教师：让我们再唱起《美妙的歌声》，在美妙的歌声中结束本课吧！学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍和第三拍用右手食指点左手掌心的方法感受歌曲的节拍特点。复听歌曲。按上述方式打节拍，并小声跟唱。学生演唱。歌曲第二和第六小节有附点出现，可作为重点反复练唱。聆听讲解。看卡片旋律，依次唱准音高，再按旋律演唱。观看完整的曲谱，跟琴视唱。从题目出发，用优美、自然的声音演唱，并进行音乐表现方面的处理。同时与《快乐，幸福》进行比较，感受不同的旋律特点。聆听。学生分两组按教科书第三十一页图例中的色块提示进行演唱，在演唱时注意两组声音的和谐统一。11、 在美妙的歌声中结束本课。课后作业与同学分声部合唱《美妙的歌声》。课后反思第（ 六 ）单元第（ 二 ）课导学案授课时间：2017.11.20-2017.11.24课题云课型 新授课时二学习目标通过对本单元音乐作品的学习，能够细心观察、认真体验生活。养成乐观开朗的品质，提高合作能力。有表情地演唱歌曲《云》，声音要柔和、甜美；能够用打击乐器，按节奏组合为歌曲伴奏。3、通过学唱《美妙的歌声》和《云》两首歌，掌握四三拍歌曲的特点和律动，并在此基础上进行舞蹈律动的学习和创编。重难点1、通过对本单元音乐作品的学习，培养学生细心观察、认真体验生活的能力，使其养成乐观开朗的品质，并提高他们的合作能力。鼓励学生积极地参与歌表演《云》的动作创编，并能够用打击乐器，按节奏组合为歌曲伴奏。教、学具准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《云》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节歌曲学唱教师：彩色的歌曲带给我们美的享受，三拍子的旋律让我们翩翩起舞！今天我们再来学习一首三拍子的歌曲，名字叫《云》。完整地聆