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浅谈对比语言学在外教管理中运用 　　 摘 要：这篇文章从对比语言学角度探讨了英汉两种语言语音节奏的特点和异同。通过一系列的示例找到英汉两种语言语音节奏的特点，并希望通过本文的对比分析，可以给英语以及汉语教学工作者和学习者提供帮助，使得两种语言的教学能更积极有效地展开。 　　 关键词：对比语言学 二外教学 语音 节奏 　　 　　 1.对比语言学 　　 当今学术界普遍承认，语言学已经发展成为一门极其重要的学科；另一方面，越来越多的教学工作者和学生希望了解其他国家的历史、文化甚至经济、政治发展情况，学习其他国家的语言成为首当其冲的任务；为了更快更好的掌握一门外语，对比语言学(Contrastive Linguistics)应运而生。很多外语教学工作者和学习者在教与学这一过程中都普遍认识到，外语的学习更多时候会采用比较的方法，即对本族语和外语的比较。事实上，比较不仅在语言的学习过程中广泛应用，它更是深刻认识、研究本族语和外语的一种快捷而又有效的方法。那么，什么是对比语言学？如何认识对比语言学的重要性和有效性？我国语言学家许余龙(1992)曾经对对比语言学下过一个定义：对比语言学可以看做是语言学的一个分支，是对两种或两种以上不同的语言进行对比研究，描述他们的异同并将这类研究应用于其他领域。根据瑞士语言学家Saussure提出的重要理论：共时语言学和历时语言学理论，本文作者认为，对比语言学可以从以下两个方面理解：第一，如果是对某一特定时期两种或两种以上语言的对比，此时对比语言学可以视为是共时的；第二，根据许余龙老师给对比语言学下的定义，对比是对两种或两种以上语言的对比，其实同样根据共时历时语言学的理论，同一语言不同时期的发展变化也可以进行对比，这时，对比语言学就成为了历时对比语言学。 　　 了解了对比语言学的定义，那么也就可以了解对比语言学可以应用的领域。许余龙老师(2003)对对比语言学进行了总体的分类：理论对比语言学和应用对比语言学，随着对比成为语言学研究的一个重要方法，现在我们能对语言的各个方面都进行对比，因此宏观上我们有了语音对比语言学，语法对比语言学以及词汇对比学，微观上我们甚至可以对两种语言的名词、动词或者形容词等等进行对比。所以对比语言学不仅对外语教学和学习有重要的意义，甚至对于其他领域比如翻译也可以提供巨大的帮助。 　　 中国学生在学习英语的过程中通常都会认为讲一口流利地道的英语相当重要，但同时掌握正确的英语发音方法也很困难，而以英语为母语的学生在学习汉语的过程中同样也面对重重困难，其中一个就是如何掌握正确的普通话发音方法。英语和汉语分属两个不同的语系,它们各自有一套完整而又存在很大差异的语音系统。有语言学家曾经指出，本族语结构对第二语言结构的影响,语音方面比其它方面体现的更显著。这是因为学习一个全新的语音系统意味着学习新的发音和听觉模式，而这些 模式属于语言行为的生理方面,与语言行为的认知方面来比,它们更不容易进行改变和调整。基于学习英语的中国学生和学习汉语的英美学生所面对的困难，作为英语教育工作者，就有必要对这两种语言发音特点做一番整理解释，使得中国学生和英美学生都可以从整体上对英语和普通话的正确发音有一个清晰的认识。掌握正确的发音方法牵扯到很多方面，比如两种语言的音素，语音语调，停顿节奏等。本文作者将从英语和普通话的语音节奏角度出发，探讨这两种语言节奏的特点并对二者进行对比，以此给中国学生和英美学生提供帮助。 　　 2.英语节奏的特点 　　 英语是一种以重音记时的语言。英语的节奏规律是以重读音节为单位,称为音步(foot),且每个重读音节出现时值应几乎相等，即所谓“等时距”的 节奏 模式,例如: 　　 2.1Thomson was looking at Jane when she was dancing. 　　 如果用大写字母O表示重读音节,小写字母o表示非重读音节,例句的节奏应如下OooOooOoooOo。按照英语节奏的规律，该句中每一音步Ooo,Oooo,Oo阅读时值应几乎相同。因此在阅读该句时，音步Oo 和Ooo读音需要相应延长，而Oooo则需要缩短。由此可见,英语节奏是重读音节起决定作用，非重音的个数并不影响两个重音之间的间隔时间，也就是说，一个句子中重读音节越多，阅读所需时间越长，非重读音节阅读，阅读所需时间则越短。例如下面两个句子： 　　 2.2Sue tried very hard. 　　 Susan was trying desperately to win. 　　 以上例子中例一有四个单词，五个音节，其中四个音节需要重读；例二有六个单词，十一个音节，也只有四个重读音节，虽然音节数大大多于例一，但因为两句重读音节数量相同，所以所需时间应是等值的。英语节奏的这一特点在单个