20142015学年浙科版必修二 分离定律 （第3课时） 课件 （15张）.pptVIP

分离定律（第三课时） 八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律. F1 F2出现 任务1：归纳科学研究的一般过程 一对相对性状 的杂交实验 对分离现象 的解释 分离假设 的验证 …… F1C对c是 F1 设计测交实验 验证 得到证实 肯定分离定律 得出分离定律 观察现象 发现问题 提出假设 验证假说 得出结论 只表现显性性状（紫花） 性状分离（紫花：白花3：1） 回顾孟德尔分离定律发现过程 发现 提出 显性的 产生配子时等位基因分离 任务1：归纳科学研究的一般过程 一对相对性状 的杂交实验 对分离现象 的解释 分离假设 的解释 观察现象 发现问题 提出假设 验证假说 得出结论 得出分离定律 无法证实 假说不成立 现象1：有研究人员在进行金鱼的杂交实验时发现，金鱼的鱼鳞遗传如下图所示： × 透明鳞 正常鳞 F1全为 半透明鳞 F1自由交配 F2 任务2：科学研究的一般过程的应用 任务2：科学研究的一般过程的应用 一对相对性状 的杂交实验 分离现象 的解释 分离假设 的验证 观察现象 发现问题 提出假设 验证假说 得出结论 得出分离定律 F1出现半透明鱼 F2出现1:2:1分离比 任务2：科学研究的一般过程的应用 × 透明鳞 正常鳞 F1全为半透明鳞 F1自由交配 F2 请与小组成员就以上现象讨论，提出适当的假说并解释。 （以遗传图解的方式来解释，基因用A、a来表示） 任务2：科学研究的一般过程的应用 一对相对性状 的杂交实验 分离现象 的解释 分离假设 的验证 观察现象 发现问题 提出假设 验证假说 得出结论 得出分离定律 F1出现半透明鳞 F2出现1:2:1分离比 A对a显性作用不完全 测交实验，推理结果 半透明鳞：透明鳞 为1:1 A对a显性作用不完全 请与小组成员就以上现象讨论，提出适当的假说并解释。（可以使用遗传图解解释） 现象2：另一组人员在研究马的毛色遗传时发现，纯合显性是红色马，纯合隐性是白色马，F1全为浑花毛马，就是红毛和白毛掺杂在一起。让多对浑花毛马雌雄相互交配，F2中红色马：浑花毛马：白色马约为1:2:1。 任务2：科学研究的一般过程的应用 任务2：科学研究的一般过程的应用 一对相对性状 的杂交实验 分离现象 的解释 分离假设 的验证 观察现象 发现问题 提出假设 验证假说 得出结论 得出分离定律 ？ ？ ？ 另一对夫妇是（男A型，女B型），如果你是医生，你能确认孩子是谁生的吗？ 医院里同时出生了两个孩子，由于护士的疏忽，孩子放在一起，不知是谁生的孩子。经查一个孩子的血型是A型血，另一个孩子是O型血。两对夫妇的血型：一对是（男A型，女AB型）， 阅读必修2第11页ABO血型相关知识 结合遗传图解来解释以下问题？ 研究人员采用某品种的黄色皮毛和黑色皮毛小鼠进行杂交实验。 第一组：黄鼠×黑鼠→黄鼠2378：黑鼠2398； 第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235。多次重复发现，第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右。 针对以上现象提出你认为最可能的假设，并用遗传图解解释产生这一现象？ （用A、a来表示相应的基因） ③生物体在形成生殖细胞即配子时，成对的 彼此 ，分别进入 。 受精时，雌雄配子结合是 ，合子中的 恢复成对。显性基因(C)对隐性基因(c)有 。所以F1表现 。 ②在体细胞中，基因 存在。 遗传因子 基因 显性基因 大写 C 隐性基因 小写 c 成对 分离 不同的配子 随机的 基因 基因 显性作用 显性性状 显性性状由 控制，用 字母（如 ）表示，隐性性状由 控制，用 字母（如 ）表示。 ①生物性状由 （现称 ）控制的。 对分离现象的解释 CC cc × Cc C c P 配子 F1 紫花 紫花 白花 ④F1体细胞内的两个不同基因各自独立。 F1 Cc 配子 C c C c Cc CC Cc Cc cc 紫花 紫花 紫花 白花 1 ∶