2014届浙江高考生物二轮复习易错漏洞专题课件专题5第2讲《人和动物生命活动的调节》.pptVIP

【应用2】 (2013·浙江省高考模拟冲刺卷)用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电位变化，检测到微伏表的指针发生了两次偏转，且方向相同，则判断刺激部位和微电极放置位置正确的是 (　　)。 解析　A、C项均偏转两次，但方向相反；D项不偏转。 答案　B 【应用3】 (2013·温州模拟)将灵敏电表连接到神经纤维表面如图1，突触结构两端的表面如图2，每个电表两电极之间的距离都为L，当在图1的P点给予足够强度的刺激时，测得电位变化如图3。若分别在图1和图2的a、b、c、d处给予足够强度的刺激(a点离左右两个电极的距离相等)，测得的电位变化图正确的是 (　　)。 A.a点对应图5 B．b点对应图3 C.c点对应图3 D．d点对应图4 解析　图2中刺激d点时兴奋不能越过突触传至突触前膜，故电表指针仅向右偏转一次，记录的电位变化应如图4所示。 答案　D 答案　(1)毛细血管舒张　下丘脑　(2)抗利尿激素(ADH)　肾小管、集合管对水的重吸收　(3)氧化分解　ATP腺苷(三磷酸)　肾上腺素　(4)细胞外液　乳酸 【归纳提炼】 1．剖析激素分泌调节的机理 激素分泌的调节方式有神经调节、神经—体液调节以及反馈调节，机制如图所示： (1) 调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。如肾上腺素的分泌、胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。 神经 (2) 调节：此种调节方式是在神经系统的参与下通过下丘脑、垂体分泌的相应激素调控某些内分泌腺的活动，如甲状腺激素、性激素的分泌。 (3) 调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌，这称为正反馈，如促激素释放激素和促激素对激素分泌的调节；而激素进入血液后，又反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌，这称为负反馈，如激素对促激素和促激素释放激素分泌的调节。 神经—体液 反馈 2．几种重要激素间的协同与拮抗关系 3．激素分泌的分级调节 由图可知，激素的分泌调节要经过下丘脑→垂体→相关腺体几个等级，所以称为 调节。 分级 4．激素作用特点 (1)激素只对 (激素作用的细胞)的生理生化过程起加强或减弱的作用。在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥 靶细胞内原有的生理生化进程的作用。 (2)激素发挥作用后就 ，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 靶细胞 增强或减弱 被灭活 【应用2】 (2013·浙江乐清期末)下图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是 (　　)。 A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→I→D”途径促进胰岛素分泌 B．当人的手被针扎时，可以通过“外刺激→A→B”途径使手迅速缩回，属于神经调节 C．人在寒冷的条件下，机体通过“外刺激→A→C→D”途径分泌激素，属于神经调节和激素调节 D．激素经F作用于特定的靶细胞、靶组织、靶器官进而选择地调节某一代谢过程 解析　寒冷环境中机体通过“外刺激→A→C→D”途径分泌激素应属神经—体液调节。 答案　C 必考点三　动物生命活动调节生理实验 【典例3】 (2013·浙江乐清期末)甲状腺激素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动。回答相关问题。 (1)用甲状腺激素和心得安进行实验研究，下表为分组实验结果，请完善实验报告。 注：“＋”表示添加；“－”表示未添加。 组别 注射药剂种类 耗氧量 (×103 mL) 心得安 甲状腺激素 A － － 2.0 B ＋ － 1.7 C － ＋ 2.5 D ＋ ＋ 2.1 实验目的：探究______________________________________。 材料用具：小鼠若干只、注射器、检测耗氧量装置(如右下图)、生理盐水、甲状腺激素溶液和心得安溶液(用生理盐水配制)。 方法步骤：①选取__________________________的小鼠40只，均分为四组。每组小鼠按上表所示注射药剂，其中A组注射_______。 ②将每只小鼠分别放入检测耗氧量装置中，开始时液滴位于零刻度处。装置放在相同环境中，10 min后记录___________。 结果分析：为方便比较上表中各组数值，请选择适宜的图表类型绘图(见下图)。