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《马路不是运动场》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育四年级第13课 新洲区邾城街第四小学 陈 俊 教学活动背景分析： ?1.学生情况分析： 由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通。四年级的学生虽然知道一些常用的交通标志、设施，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，再加上四年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，在马路上玩耍也是很常见的，也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。据世界卫生组织统计，中小学生交通事故的发生早有上升趋势，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，通过学习《马路不是运动场》这一课，让学生懂得遵守交通规则，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。 2.教法学法： 教法：谈话导入法 创设情境法????社会调查法???情感调动法 学法：游戏活动法? 情感体验法 合作探究法 讨论交流法 3.教学手段： 本课从学生的生活实际入手，通过师生收集的交通事故案例和本地的交通事故照片及数据资料、闯关活动等，以课件演示为主要手段，用图片、数据、儿歌等多媒体手段，引导学生分析研究交通事故的事例及原因。再配以教师深情讲述给人极强的视觉和听觉冲击力，带给学生发自内心的震撼与感悟。在学生积极参与活动、讨论问题的过程中，逐步解决本课的教学重点和难点。电教手段的巧妙运用，很巧妙地让学生感悟到珍爱生命和自觉遵守交通法规以及具有现代交通安全意识的重要，达到润物无声的意境。 教学活动目标： 1、知识和能力目标： （1）学习一些简单的交通知识，通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步有自我保护能力和获取信息的能力。 （2）看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。 ?2、过程和方法目标：通过让学生观察交通标志，了解本地交通现状，培养学生自觉遵守交通法规，做到自觉遵守交通法规，不在马路上运动、玩耍。 3、情感态度和价值观：树立自觉遵守交通法规的意识，懂得交通安全的重要意义，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护，懂得珍爱生命，热爱生活。 教学重、难点 重点：1、知道把马路当成运动场的危害； 2、了解交通规则，自觉遵守交通规则，注意交通安全。 难点：了解掌握交通标志，让学生能够依标志来遵守交通规则。 ?本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本活动适合四年级学生（9 、10岁左右的孩子）人数在40人左右。 教学活动准备： 教师：１课件。[(1) 交通标志和设施的图片、交通事故的图片；(2)交通事故统计数字；(3)动画视频《交通规则儿歌》；（4）背景音乐《苏武牧羊》(5)儿歌……。?2将学生分成四小组坐，布置活动场景(十字路口)、制作好的“信号灯”。　3小交警帽。 学生：收集与小学生有关的交通规则、收集身边的交通事故、爱心卡。 教学活动步骤： 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩得可开心啦！你们都在玩些什么？? 生1：我在玩踢毽子。?生2：我在打篮球。 ?生3：我在玩捉迷藏。? 师：这些游戏同学们都是在操场上玩的。可是有两个小朋友也玩得很开心。让我们一起去看看。? （设计意图：以谈话的形式导入，激发学生的兴趣；同时也为引出课题做铺垫） 二、合作探究，引出课题 1.师讲述“情景园”中?故事 师：听这个故事，你有什么感想呢？下面请小组讨论。? 生1：我认为这两个小男孩不应该在马路上踢球。 ?生2：我觉得马路实在太危险了。 师：大家听得都很细致，把自己的想法也都表达的不错，所以我们一定要知道“马路不是运动场”。 出示板书：马路不是运动场 3.如果我们把马路当成运动场，会有什么样的后果发生呢？（指名说） 师小结：是的，在马路上运动玩耍就有可能付出生命的代价。 ?2、讲述身边的交通事故?，谈自己的感想。 （1）我们的身边都发生过哪些交通事故呢？ ?(2) 学生讲述自己收集、访问的交通事故案例。 （3）谈自己的感想。 师小结:同学们，这一场场悲剧就发生在我们身边，一个鲜活的生命，就这样被无情的车轮碾碎了，我们仿佛听到了人们痛苦的呻吟声，看到亲人无助的泪水和父母白发人送黑发人的痛苦，这血的教训要我们记住“马路不是运动场”。 （设计意图：通过让学生观察身边的交通现状，探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，让学生初步感悟“运动要注意场合”，为本课的教学打下良好的基础。） 三、事例入手，唤醒意识 1、