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最新教科版小学科学一年级上册第一单元第3课《观察叶》面试试讲
“说课稿+讲课稿”
(一)说课稿
今天我说课的内容是新教科版小学科学一年级上册第一单元第3
课《观察叶》。第一单元的教学主题是“植物”。秋天是果实成熟的季
节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。本单元的
内容主要是围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并展开
的。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要
导向。第3课让学生通过观察,认识叶具有多样性,形成植物“有生
命”的看法。本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学,
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、
教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析
第3课对“叶”的观察,首先从对“类”的认识入手,引导学生认识
叶具有相同的结构特点;再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同
生长期叶的比较,引导学生认识叶具有多样性,形成植物“有生命”
的看法,课堂也由室内观察走向室外观察。本课还将引导学生利用画
图的方式,把观察到的植物和叶描述出来。本课是在学生观察了一棵
植物之后,进一步缩小观察对象,对叶的共同特征和特定植物叶的特
征进行更加具体的观察。教材分为四块。“聚焦”部分给出的是一幅
室外的图片。图中有树叶。“探索”部分“到校园里去找一找”,进行
三个观察活动。“研讨”部分“根据叶的什么特征找到了植物”,可以
在“探索”的过程中穿插开展。“拓展”部分展示了叶画制作的过程
和方法,希望学生在课外借鉴教科书和学生活动手册提供的叶画,自
己做一幅叶画,激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。
二、说教学目标
1.科学概念目标:
(1)植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面
都具有自己的特征。
(2)知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
2.科学探究目标
(1)在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单
的语言进行描述。
(2)通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不
同之处。
3.科学态度目标:
(1)能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
(2)愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
4.科学、技术、社会和环境目标:认识到植物是有生命的,是大自然
的重要组成部分。
三、说教学重难点
1.重点:观察叶的外部特征。
2.难点:用科学词汇描述观察到的信息。
四、学情分析
学生对叶比较熟悉,对叶的结构、外形也有一-定的认识。本课重点
观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶,建立起叶具有
相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生
在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
五、说教学方法:观察描述法、启发式
六、说教学准备。
为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植
物枝条,学生活动手册。
教师准备:课件。
七、说教学过程
教学过程采用四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究
活动的组织过程显性化,使师生不必再去识别过程,而是把注意力转
移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。
1.聚焦:叶有什么特点呢
教学开始后,教师出示叶,直接聚焦到本课的研究问题,指向对叶的
外部形态特征的观察和描述。教师先出示几片叶柄、叶片、叶脉都比
较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,
说不出时可直接告诉学生,丰富学生对植物的认识。紧接着教师提出
“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生尝试
着描述。“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过
这些部分?”教师用问题,进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,
为后面的“画一片叶”打基础。
聚焦板块一般以谈话的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出2个
学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学
习内容进行联系,体现课程的连贯性。
2.探索活动
活动1:观察各种各样的叶
教师出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知
道它们的名称。接着教师出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图
片做比较,判断这些是什么叶。
知道了叶的名称后,教师可以让学生观察、比较各类叶的不同之处。
在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等
方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同
之处。
观察之后
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