最新教科版小学科学一年级上册第一单元第3课《观察叶》面试试讲“说课稿.pdfVIP

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最新教科版小学科学一年级上册第一单元第3课《观察叶》面试试讲

“说课稿+讲课稿”

(一)说课稿

今天我说课的内容是新教科版小学科学一年级上册第一单元第3

课《观察叶》。第一单元的教学主题是“植物”。秋天是果实成熟的季

节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。本单元的

内容主要是围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并展开

的。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要

导向。第3课让学生通过观察,认识叶具有多样性,形成植物“有生

命”的看法。本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学,

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、

教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

第3课对“叶”的观察,首先从对“类”的认识入手,引导学生认识

叶具有相同的结构特点;再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同

生长期叶的比较,引导学生认识叶具有多样性,形成植物“有生命”

的看法,课堂也由室内观察走向室外观察。本课还将引导学生利用画

图的方式,把观察到的植物和叶描述出来。本课是在学生观察了一棵

植物之后,进一步缩小观察对象,对叶的共同特征和特定植物叶的特

征进行更加具体的观察。教材分为四块。“聚焦”部分给出的是一幅

室外的图片。图中有树叶。“探索”部分“到校园里去找一找”,进行

三个观察活动。“研讨”部分“根据叶的什么特征找到了植物”,可以

在“探索”的过程中穿插开展。“拓展”部分展示了叶画制作的过程

和方法,希望学生在课外借鉴教科书和学生活动手册提供的叶画,自

己做一幅叶画,激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。

二、说教学目标

1.科学概念目标:

(1)植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面

都具有自己的特征。

(2)知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

2.科学探究目标

(1)在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单

的语言进行描述。

(2)通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不

同之处。

3.科学态度目标:

(1)能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

(2)愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

4.科学、技术、社会和环境目标:认识到植物是有生命的,是大自然

的重要组成部分。

三、说教学重难点

1.重点:观察叶的外部特征。

2.难点:用科学词汇描述观察到的信息。

四、学情分析

学生对叶比较熟悉,对叶的结构、外形也有一-定的认识。本课重点

观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶,建立起叶具有

相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生

在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。

五、说教学方法:观察描述法、启发式

六、说教学准备。

为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植

物枝条,学生活动手册。

教师准备:课件。

七、说教学过程

教学过程采用四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究

活动的组织过程显性化,使师生不必再去识别过程,而是把注意力转

移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。

1.聚焦:叶有什么特点呢

教学开始后,教师出示叶,直接聚焦到本课的研究问题,指向对叶的

外部形态特征的观察和描述。教师先出示几片叶柄、叶片、叶脉都比

较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,

说不出时可直接告诉学生,丰富学生对植物的认识。紧接着教师提出

“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生尝试

着描述。“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过

这些部分?”教师用问题,进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,

为后面的“画一片叶”打基础。

聚焦板块一般以谈话的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出2个

学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学

习内容进行联系,体现课程的连贯性。

2.探索活动

活动1:观察各种各样的叶

教师出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知

道它们的名称。接着教师出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图

片做比较,判断这些是什么叶。

知道了叶的名称后,教师可以让学生观察、比较各类叶的不同之处。

在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等

方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同

之处。

观察之后

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