北海中学民族精教育实施方案.docVIP

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
北海中学民族精教育实施方案

北海中学民族精神教育实施方案 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。青年学生是祖国的未来和民族的希望,承担着建设中国特色社会主义的历史任务。作为《上海市学生民族精神教育指导纲要》试点学校,学校应义不容辞的承担起弘扬和培育青年学生民族精神的历史重任。为了更好推进民族精神教育,特制定实施方案如下: 一、制定规划:以构建民族精神教育活动体系为抓手, 将民族精神教育纳入学校发展规划 为了抓住新机遇,谋求新发展,创造新业绩,学校提出了“创建上海市一流素质教育实验学校”的奋斗目标,把“让每一位师生健康成长”作为学校一切工作的基本出发点和归宿,把培养“朝气蓬勃,积极向上,身心和谐,品学兼优”的学生作为学校人才培养的目标,把“促健康发展,育人文精神”作为学校基本和长远的办学指导思想。同时要修订新的学校三年规划,将民族精神教育纳入学校发展规划。同时,学校德育工作必须始终以构建民族精神教育活动体系为抓手, 以“主体、体验、活动”为德育工作的实施形态,探索民族精神教育的活动形式,挖掘民族文化内涵的深远性,铸造校本德育特色的品牌,营造“三声”校园文化。 二、建章立制,成立民族精神教育实施领导小组,制订方案,完善机制,确保民族精神教育进班级、进课堂 1、学校成立民族精神教育实施领导小组。 组长:王德广 副组长:蔡云娣 眭定忠 组员:吴钟铭、白洁、张宇鹏、刘军、于芩、杜云峰、蔡文静等 2、健全工作机制。 领导小组分工明确,定期开会研究部署具体工作。同时建立了下列制度:①联席会议制度。每学期初组织教导处、政教处、团队、科研室等部门领导参加联席会议,专题讨论、研究学校如何贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》(以下简称“纲要”),确定本学期要具体进行哪些活动来推进学生民族精神教育工作,并形成例会制度。②第一责任人制度。确立学校校长作为贯彻《纲要》工作第一责任人,揽全局、负总责,协调统筹,统一安排,督促落实,承担领导责任,提供领导保证。③常规考核制度。学校建立了全面的教师教学评估体系,把教师在学科教学和课外活动中实施民族精神教育的意识、能力和实绩作为评价教师的重要指标,作为岗位评聘的职责之一;同时,学校完善了班主任考评机制,把实施《纲要》的意识和方案设计能力作为班主任评聘的一项重要指标。 三、行成思路:将民族精神教育有机的融入日常教育活动中,形成“两个注重”和“两个突出”的《纲要》推进思路。 课堂教学是实施两个《纲要》的主渠道、主阵地。我校要以“两个注重”、“两个突出”为推进思路。两个注重:注重潜移默化,注重全员、全方位、全过程育人;两个突出:突出学科作用,突出学生的主体体验。同时也要明确以下观点: (1)、“两纲”教育应该进入学校的所有课程,既包括学科教学也包括校本德育课程。 (2)、落实“两纲”的主阵地、主渠道在课堂。学校丰富多彩的校园文化建设活动是落实“两纲”的重要途径,但主阵地、主渠道应该在课堂。我们认为进行民族精神教育和生命教育是学科教学的应有之意。 (3)、落实“两纲”的关键人群是教师。教师的一言一行、每时每刻都在影响着学生,教师不论有意识,还是无意识,只要进入课堂,登上讲台,就会对学生产生影响,这种影响可能是有意识的,也可能是无意识的。我们倡导教师在落实“两纲”过程中要变“无意识”为有“意识”,但我们反对“贴标签”“两张皮”式的“两纲”教育。教师的教学是创造性的劳动,教材本身蕴涵的教育资源是丰富的,但要让这些资源被学生所理解、接受,必然要经过教师的再创造。 (4)、“两纲”的落实必须校本化、体系化、序列化。因为各学校的校情不同,基础不同,所以“两纲”的落实必须基于校本。 四、注重整合:围绕课内、课外两个体系建设,积聚各类资源,建立整合机制 1、将民族精神教育与课程、教材相整合 学校将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划,充分挖掘各门学科的民族精神内涵,探索符合学生特点的教学方法,充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用。学科渗透两个《纲要》的推进工作主要以各备课组的校本研修“1+1+1”,“2+2+1”和“3+3+1”为主要模式,结合区学科教师评优活动和每年一次的校“百花奖”教学大奖赛进行,每学年举行一次全校“《两纲》进课堂”论坛。学校要把是否在课堂教学中有机渗透民族精神教育和生命教育作为好课的重要评价标准。 附表一:北海中学三类“健康课程”纲要 (1) 思想政治学科 全校 每周一节 100% 卫生健康教育 全校 每周一节 100% 心理健康教育 初一 每周一节 25% 青春期教育 初二 每周一节 25% 中国共青团基础知识教育课(团课) 初一、初二

文档评论(0)

yx118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档