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感谢国培  感谢国培给我们带来了宝贵的学习机会，是国培让我这个工作在农村的教师重新感受浓厚的学习氛围，是国培让我这个工作近20年的教师再次掌握了教育教学的真本领，是国培让我亲耳聆听到专家的讲座，拓展了自己的专业知识，是国培让我的科研水平，自身素质有了全面的提升。千言万语汇成一句话，感谢国培。 选择学习教育技术实在高明 新课改一直倡导课堂教学一定要改变过去那种“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，重视授之与“渔”，而不是授之与“鱼”的教学模式。要立足课堂，超越课堂，向课外及社会要能力。要想如此，必须有“教育技术”做为重要的工具，辅助自己的教学。由此可见，选择学习“教育技术”实乃高明之举。 学习心得 ?? 教育技术在教学中的利与弊 一，优势； 1，提供了丰富多彩的教学资源。 2，使隐性的教学知识显性化。 3，增加了教学容量。 4、激发学生兴趣，提高了创新能力。 二、弊端； 1、淡化了老师与学生间的交流，减少了老师对学生的关注。 2、老师的榜样作用被削弱。 3、过份的依赖信息技术，老师的书写、画图等基本功差。 我的教学设计环节——听写 在实施新课改期间，学校组织了大量的教学活动。我有机会听到好多节英语课，受到英语老师组织学生听写英语单词的启发，把听写的形式借鉴到数学课堂上，实践证明，听写这种形式，简单易行，省时高效，深受学生的欢迎。 我对教学环节的认识 传统的教学有五个环节，分别是： ??????? 复习提问，讲解新课，课堂练习，课堂小结，课后作业。新课改实施以来，课堂教学发生了很大变化，但教学环节设计却很受重视，根据我的教学实践，认为，新课程的情景导入是最关键的环节，因为这一环节是引发学生学习兴趣的重要一环，而 新课程的探究讨论是最难设计的教学环节，因为学生素质不同，讨论的内容了也不一样。 小学语文教材六年级上册第四板块的主题是异域风情，孩子们刚刚学习完《埃及金字塔》、《音乐之城维也纳》和《科罗拉多大峡谷》，对世界遗产的学习仍然兴致勃勃。我先和孩子们一起简单回顾板块内容，然后发问：同学们想不想了解更多的与世界遗产相关的知识？这一问即点燃了孩子们探究世界遗产的兴趣，自然而然地引发新的探究学习内容：走进世界遗产。 通过小组成员之间的交流、合作，共同查找相关资料，了解更多的使自己感兴趣的世界遗产知识。世界遗产包括自然遗产和文化遗产。 （1）可以是世界遗产的诗文、故事； （2）可以世界遗产的谜语； （3）世界遗产之最； （4）可以是世界遗产的图片、视频。 1.小组成员汇报探究学习的过程与方法； 2.小组成员分工展示探究学习成果。 教学信息处理 作品中最出色的地方 本次培训中，我认真地参加了每个模块的学习，提交培训日志4篇，发表探讨主题3次，参与论坛讨论34次。在完成模块五和模块六作业时，我认真分析、学习了模块内容，然后根据自己学科特点和自己学生特点，制作了授导型教学设计和教学实施计划。内容新颖，思想前卫，与教育改革与时俱进。 作品中需要改进的地方 在有限的培训时间内，目前我还无法完全掌握培训的所有内容，例如在设计课程实施计划时，只能根据所给的模块按部就班去完成，缺少创新性，更没能细致的加工，以后的教学中我将认真的品味这次培训，努力的做好教学工作！ * 吉林省榆树市五班 高金艳 培训日志 主题研讨 上交作业 优 点 不 足 感谢国培 选择学习教育技术实在高明 学习心得 教育技术在教学中的利与弊 我的教学设计环节——听写 授导型教学设计 教学实施计划 教学信息处理 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我对教学环节的认识 认真学完教育技术模块六的内容后，觉得自己很有收获，其表现在以下几个方面。 1、明确了教学设计要解决的是教什么，学什么，怎么教？怎样学的问题。 2、理解了教学设计的六个原则。 （1）、整体性原则。 （2）、主体性原则。 （3）、发挥性原则。 （4）、过程性原则。 （5）、开放性原则。 （6）、情景、体验、教学原则。 3、教学设计两个基本思路。 （1）、要依据学科内容来设计和组织教学。 （2）、以解决问题过程和学生心理发展过程、活动训练为线索设计教学。 授导型 教学设计 情境 任务 过程 成果 资源 评估 1、明确探究任务及评比方案； 2、寻找合作伙伴，分组探究； 3、通过交流共享，或者借助电脑查找相关信 息，搜集资料； 4、小组合作整理资料，以自己喜欢的方式对材料进行加工、创造； 过程 资源 世界遗产的图片/GB/32306/99407/8087980.html /a000301.htm /publicforum/content/no04/1/1735885