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父母怎样培养孩子的学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质， 孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天 赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不 断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒 在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的 时候，就象面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就 会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴 草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它 一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？ 1、增强学习快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因 为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习 若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学 习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意 用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思 维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画 得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭 口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢 已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中 有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识， 一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习 的快乐。 最后，家长应该指导孩子读书。父母和孩子一起学习，当孩子解答出难 题后，与孩子分享快乐；当孩子不懂时，与孩子共同探讨。这也能让孩 子觉得学习是件愉快的事。另外，家长的情绪、学习的环境等也能影响 孩子学习的情绪体验。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际， 坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多 种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好 的效果。例如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外 语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从 事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤 奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中 的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴 趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学 习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他 对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学 习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解 孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态 度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的 提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。 父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外在各种活动中培养孩 子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊 游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。 有的父母认为自已的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散 更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩 子学习兴趣的好机会。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智 力优秀、聪明活泼的孩子 首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重 于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将， 那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐 怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶， 端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 其次，多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言可以购 置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的 书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅 读兴趣的产生。再者，给孩子一个安静的学习环境。孩子学习时父母不 要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。最后让孩子多与