教育学原理专业士留学研究生培养方案.docVIP

教育学原理专业硕士留学研究生培养方案 （040101）教育学原理研究教育现象及教育规律的核心学科，是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉，教育学原理研究的每一个突破对教育事业的改革与发展都具有重要的影响作用。 （二）研究方向 1. 教育基本理论 2. 教师教育 3. 德育理论与实践 （三）主要相关学科 课程与教学论；教育史；比较教育学；学前教育学；高等教育学；教育技术学。 （四）学习年限及应修学分 学习年限为3年；学分不少于36，不超过38学分。 （五）课程设置与教学计划表 课程类别 课程名称与课程编码 总学时 周学时 学分 开课学期 考核 公共学位 必修课 中国概况000000010109 60 3 4 Ⅰ 考试 汉语0000000101010 80 2 5 Ⅰ—Ⅱ 考试 专业学位 必修课 （专业方向课，要求根据本人研究方向， 只选1门） 基础理论课 教育基本理论研究 040101020101 60 3 3 Ⅰ 考试 教育科学研究方法 040101020102 60 3 3 Ⅰ 考试 中外教育思想史 040101020103 60 3 3 Ⅱ 考试 专业方向课 教育哲学研究 040101030101 60 3 3 Ⅱ 考试 教师教育专题研究 040101030102 60 3 3 Ⅱ 考试 德育理论与实践 040101030103 60 3 3 Ⅱ 考试 非学位 必修课 文献阅读（前沿指导、方法论指导）040101040201 20 1 1 Ⅳ 考查 专业选修课 （要求根据研究方向， 任选2门） 教育社会学 040101050201 40 2 2 Ⅲ 考查 教育心理学 040101050202 40 2 2 Ⅲ 考查 基础教育课程改革专题研究040101050203 40 2 2 Ⅲ 考查 比较教育专题 040101050204 40 2 2 Ⅲ 考查 中华民族传统美德专题研究040101050205 40 2 2 Ⅲ 考查 SPSS 040101050206 40 2 2 Ⅲ 考查 公选课、 跨专业课程、 补修课 要求硕士生根据个人发展需要修读1门2学分全校公选课；并修读1门2学分的跨专业课程（可以是本院其他专业的课程，也可以是其他学院的相关专业课程）；补修1门与提升实践能力有关的课程。 实践活动 与 撰写学位论文 参加学术活动 000000000001 第一至四学期进行，考查（提交学术活动记录），1学分。 参加教学实践 000000000002 第四学期进行教学实践（助课、讲课训练等），20学时，考查（提交书面鉴定），2学分。 参加社会实践 000000000003 第五学期结合撰写毕业论文参加社会调研等活动，考查（提交社会调研报告），2学分。 撰写学位论文 000000000004 第四学期进行学位论文开题；第五学期开始撰写毕业论文。要求观点鲜明、理论联系实际，有创新。第六学期进行学位申请、论文评阅和答辩，3学分。 （六）课程简介、教材和参考书目 教 育 基 本 理 论 研 究 内容简介 本课程主要研究教育学原理的基本问题和前沿问题。包括现代哲学、心理学等学科发展与教育学原理学科发展的关系；教育学原理中的基本问题的新探索、新突破；当代教育学发展的新思潮、新趋向。 使用教材 柳海民，《教育原理》(第2版)，东北师范大学出版社，2000年。 参考书目 1.黄济、王策三，《现代教育论》，人民教育出版社 2.王道俊、扈中平，《教育学原理》，福建教育出版社 3.[美]布鲁巴克，《教育问题史》，安徽教育出版社 4.[美]奥恩斯坦、丹尼尔，《教育基础》，江苏教育出版社 5.[日]大河内一男，《教育学的理论问题》，教育科学出版社 教 育 科 学 研 究 方 法 内容简介 教育科学研究方法是研究教育现象及其规律所采用的方法。教育科研的方法很多，我们应掌握一些基本的方法。一项研究，特别是一个比较复杂的研究课题，往往需要在采用一种主要研究方法的基础上，兼采用一种以上其他方法。例如，一项大的教育实验，事先要调查摸底，了解情况，往往需要调查法；了解实验起点需要测验法；实验进行过程需要观察法；实验终了又需要测验、比较、分析等方法。各种研究方法各有其特点，不能互相代替。又如，如果所研究的对象是研究者直接观察所及的，就可用观察法；若只能用间接方法了解的，就可用调查法或文献法。已有设想或假说而不知结果如何可用实验法；已见结果而不知原因则可用经验总结法；欲知确数量须用测量法；而整理大量数据则须用统计法。综上所述，各法各有其长，也各有其短。研究者要根据研究的目的、对象、内容及研究过程的需要，并结合研究者的条件来选择最适当的研究方法。 使用教