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实施以人为本的管理 促进学校可持续发展 ——义务教育阶段学校教学评估汇报材料 青龙第一实验小学 我校现有33个教学班，在校学生2192人，教职工总数122人。教师学历合格率为100%；小学高级教师90人，占教师总人数的76%。84名专任教师中，专科以上学历的77人，占91.7%。近几年来，学校办学条件不断改善，现在拥有多媒体教室、卫星接收与播放室、光盘播放室、微机室、仪器室、实验室、教（学）具室等19个专用教室。各专用教室的高效利用，为全面落实素质教育、推进基础教育课程改革、促进学校发展发挥了应有的作用。 我们学校坚持以素质教育为主题，以“打造学习型校园，培养研究型教师，造就创新型学生”为目标，坚持“德育为首，教学为主，素质为本，管理为实”的办学原则，全力加强教师队伍建设，不断创新教育教学管理，积极推进课程改革。课程改革推动了学校的发展，学校多次获得县、市级以上荣誉和奖励。2005年10月承办了河北省课程改革现场会，我校的校本教研和学生素质评价经验受到领导的充分肯定，特别是与教材配套的系列化的教学具制作，受到了与会人员的一致赞赏。我校是省级心理健康实验校、省级现代教育技术实验学校、省级综合实践活动基地校、市级校本教研基地校。现在的青龙一小，在新一届领导班子的领导下，正以百倍的信心，开拓创新，努力使学校成为推行素质教育的园地，培养合格人才的摇篮，缔造儿童幸福的乐园。下面从学校管理策略、教学研究、学校教学评估等几个方面做以简要的汇报。 一、学校管理策略 我校的管理策略及目标是“依法治校、依章管理，建设和谐的育人环境。 1、依法治校。学校除了依照国家有关法律法规办学外，还制定了本校的办学目标和各种规章制度，并把这些制度编成《青龙第一实验小学制度汇编》。在学校各办公室悬挂有关的制度章程，在各专用教室悬挂管理人员职责、管理制度，在各班教室张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，各班制定各自的班规条约。从上而下，学校均依照有关的法律法规管理日常的教育教学工作，使校风建设进一步规范化、具体化和制度化。对教育教学的管理，还有另一层含义——体现在按照国家课程计划、课程标准、教科书的要求管好教学。我校认真执行国家颁布的课程计划，真正落实三级课程管理，开齐开足课程，严格按课表上课，加强对教学用书和复习资料的管理，严格控制补课和作业量，加强学籍管理。为了规范管理、科学管理、方便管理、高效管理，我们开通了学校广播系统，班班配上了小喇叭。在全县率先开通了“家信通”工程，师生考勤、学生的家庭作业、学校的重大活动及时通知给全体家长，使我们的工作既得到了社会和家长的监督，又得到了家长的关心和支持。家校形成合力，共同关心学校的发展和学生的成长。三年来，我校的入学率和巩固率均达到了100%，违法犯罪率为零。 2、目标管理。我校每学年根据教育教学事业发展的需要，提出总的工作目标，各处、教研组、各班以至每位教师都依据学校的总体目标要求，结合自身的工作、学习情况，订出各自的目标和计划。每学年结束前，以上单位和个人均要写出总结报告书，交由校长室、教学处、教育处审核评定。全校上下目标明确，工作主动性增强，形成了工作合力，学校的各项工作落到实处，提高了工作效率。 3、民主管理。学校落实校长负责制，重视发挥党支部和职工代表大会的监督导向作用，在学校的决策过程中充分发扬民主作风。学校管理机构健全，制度完善，层级清晰，责任明确。校长把重大的事情交由党支部和行政会议讨论研究，最后校长颁布执行。学校重视民主管理，重要事情广泛征求全体教职工的意见和建议，对存在问题进行整改。积极发挥工会作用，每学年召开教代会，报告学校工作情况，公布学校经费的收支情况，讨论改革方案、管理制度等问题，使师生具有较强的主人翁责任感。 4、情感管理。教师是学校教育教学的基本力量。学校教育质量的高低，取决于教师素质的高低和情感入的程度。对教师的管理，我们坚持以情感奠基础，目标为导向，制度做保障，奖励促干劲。我们抓住以教师为本这个关键，努力建设一支能适应现代教育发展的、团结协作的高素质师资队伍。学校领导在管理过程中注重情感的投入，用真情管理。我们带头严格执行各项规章制度，要求教师做到的，我们首先做到。对个别教师存在的问题，校领导都能动之以情、晓之以理，做通说服解释工作，使教师心悦诚服、心情舒畅地投入工作。学校千方百计为教职工改善工作环境，实施了“三新一亮”工程——将教室、办公室、楼道的水泥地面全部铺上新地板；更新了所有学生的桌凳；更新了所有教师的办公桌椅。检修了所有班级和办公室的灯管。设置了教师阅览室，并配上了微机，方便教师学习和查阅资料。为每个办公室配上了引水机，使老师们都喝上了纯净水。校长亲自慰问因病住院的教职工。另外，组织教职工开展文体活动；每逢重大节日，组织联欢和庆祝活动，丰富校园文化生