杨晓萍模块作业《小小设计师》研究性学习方案.docVIP

PBL项目计划书模板 小小设计师（设计校园） （小店12班 C组 杨晓萍） 一、项目概述 1. 开展年级：三年级 学科：数学 3. 简介： 本学习项目主要对象是三年级学生，通过本次实践活动，设计学生熟悉的环境──“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动 学生学习《位置与方向》、《面积》、《解决问题》三个单元的知识后，设计了“设计校园”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学、合理地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养小组合做能力。（4）培养学生的探究能力。（5）培养学生解决问题的能力。（4）让学生体会到生活中处处有数学。提高学生的数学学习兴趣。 二、学习团队 1. 教师： 杨晓萍：数学教师 2 . 学生：刘家堡小学三年级： 白 羽 郭 姝 郝 城 侯晓羽 贾淑婷 贾晓彤 牛 璐 牛宇蓉 宋嘉宇 王宇峙 韦晓霞 武佳宝 武佳荣 张江璇 郑 婕 周晨辉 周伟涛 周妍辰 朱 靖 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标： （1）通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 （2）使学生熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。 （3）让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 （4）学会解决问题的基本方法。 能力目标： （1）学会采用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。 （2）通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，各组完成调查报告。 （3）通过分组合作学习，利用各组的研究成果，每组一副校园设计图。 （4）培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。 情感与价值观： （1）通过探究校园设计，培养学生的探究精神。 （2）通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。 （3）通过活动，使学生体会到学习数学的魅力。 （4）通过活动，让学生体会到学校的主人翁精神。 （5）通过活动，让学生爱校园、保护校园。 2. 学习任务 以5位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动一：根据学校布局，如何画出校园平面图。 活动二：从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 活动一??根据学校布局，画出校园平面图 (在这里贴上学校平面图) 　 活动二??根据布局，设计校园 (在这里贴上校园设计图) 活动三??? 制作项目报告 根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分: (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录 (3) 学校平面布局图(活动一的成果) (4) 学校美化设计效果图 (活动二的成果) (5) 分工情形及感受 ??? - 你们各人的分工是什么? ??? - 你们各人有什么感受? 五、学习工具与环境 作品制作软件：画图软件 六、项目时间表 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 动员阶段 第1周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式 明确活动主题 第二阶段 前期准备 第2周 指导学生测量学校面积 绘制学校布局图 绘制详细的平面图 第三阶段 课题实施 第3周 指导计算机上机操作 小组合作使用画图软件进行设计图的绘制 小组合作，共同解决 第四阶段 总结阶段 第4周 总结 总结遇到的困难，及解决办法 总结经验 七、学习评价 评价量表1：任务完成情况评价 本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：? ? ? 起点水平 1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 ? ? ? ? ? 数据源 ? ? ? ? ? 分析 ? ? ? ? ? 任务二 50% 统计设计 ? ? ? ? ? 数据收集 ? ? ? ? ? 数据整理 ? ? ? ? ? 统计图的运用 ? ? ? ? ? 总结/分析 ? ? ? ? ? 任务三 20% 组织 ? ? ? ? ? 文法语句 ? ? ? ? ? 设计 ? ? ? ?