心理学基础ppt课件_1.ppt

心理学引论主讲： 龙梅 一、概述 （一）心理学的研究对象 研究心理现象及其规律的科学 心理现象：心理过程；个性心理；心理状态 （二）科学的心理观 1、心理学发展流派 1）亚里士多德：灵魂论 2）东方古代的心理学思想：心脏说 3）冯特、铁钦纳构造主义学派 4）行为主义心理学：20世纪华生、斯金纳 1913～1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。 1930年起出现了新行为主义理论，个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量 ——心理 5）佛洛依德的精神分析学派： 精神层次理论（意识、下意识和潜意识三个层次 ） 人格结构理论（本我、自我、超我 ） 性本能理论（口欲期 、肛门期、兴蕾欲期、潜伏期、生殖器期） 释梦理论； 心理防御机制理论（超我与本我之间、本我与现实之间，经常会有矛盾与冲突，这时人就会感到痛苦与焦虑 ） 压抑、否认、投射、退化、隔离、抵消化，合理化、补偿、升华、幽默、反向形成 6）20世纪60年代人本主义心理学：强调人的本性、价值、尊严与自由（马斯洛、罗杰斯） 按马斯洛的需要层次理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 需要：是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。每个人在社会中生存以及社会自身发展必然要有一定事物的支持。例如食物、衣服、学习、交往、劳动等等。这些要求反映在人的头脑中就形成了需要。 美国心理学家马斯洛的需要层次： 2、科学的心理观 心理具有物质基础（脑是心理的器官，心理是脑的机能）；心理具有客观源泉；心理具有主观能动性。 （三）学习心理学的意义 1、学习心理学有助于了解学生的心理特点，有效开展工作； 2、学习心理学有助于提高自身的心理素质，培养科学的人生观、世界观。 二、 感知 注意 一）感觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物某一个别属性的反映。 二）知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的综合的反映。 感觉和知觉在日常生活中密不可分，统称感知。 三）感知的特性 1、感觉的特性 感受性 感觉的变化 适应：刺激物持续作用感觉器官时，使感受性提高或降低。 对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 训练： 2、种类：视觉 嗅觉 听觉 味觉 肤觉 平衡觉 机体觉 运动觉 3、知觉的特性 （1）知觉的选择性：人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。(津巴多实验) （2）知觉的整体性：在刺激不完备时知觉者仍保持完整的认识。 （3）知觉的理解性：根据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用言语把它的特性揭示出来。 （4）知觉的恒常性：在感知过程中，由于知识经验的参与，知觉并不因条件的变化而变化 4、社会知觉偏差 （1）第一印象：与陌生人初次相见给自己留下的印象。 （2）晕轮效应：对人的某些品质、特征形成的鲜明的印象掩盖了其余品质、特征的知觉。 （3）刻板印象：对社会上的各类人群所特有的固定的看法，或是概括、泛化的看法。 （4）近因效应：在时间上最近获得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象和强烈影响。 感知剥夺实验： 四）注意 1、注意的概念 注意：心理活动对一定对象的指向与集中。 2、注意的外部表现 （1）适应性运动 （2）无关运动的停止 （3）呼吸运动的变化 五）注意的种类 1、无意注意 1）无意注意：没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 2）规律性 客观： 刺激物的强度；刺激物的新异性；刺激物的运动变化；刺激物的对比。 主观：需要与兴趣；情绪状态；知识经验；期待的事物。 2、有意注意 1）有意注意：有预定的目的，必要时需要意志努力的注意。 2）规律 A、明确的目的性 B、用坚强的意志排除干扰 C、组织有关的活动 D、培养间接兴趣 3、注意的品质 1）注意的广度：单位时间内注意到对象数量的多少。 2）注意的稳定性：注意保持在某种事物或活动上的时间的长短。 3）注意的分配：在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动上。 4）注意的转移：有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 六）注意规律在教学中的应用 新颖的教学内容与方法；教学语言的准确、生动、抑扬顿挫、规范化的板书；现代化的教学手段；强化教学目的；用思维操作活动来监控有意注意等等。 三 记忆 一）记忆的概念 1、记忆：人脑对过去经历过的事物的