幼儿对同伴冲突的归因以及不同归因下应对策略分析-childrens attribution to peer conflicts and analysis of coping strategies under different attribution.docxVIP

独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人己经发表或撰 写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。学位论文作者签名:{民 (I元日期: 训。象 51斗关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大 学有关保留、使用学位论文的规定，即 : 学校有权保留送交论文的 复印件，允许论文被查阅和借阅;学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用 影 印、缩印或其他复制手段保 存论文。口公开口保密〈一一年一一月)后应遵守此协议)签名:而 l到l汇 导师签名:发/!Y h(保密的学位论文在解密日期:1-矿ρ 、 ?. ，t;摘要归因是人们对自己或他人的行为过程所进行的因果解释和推论，并以此作为 理解、控制之后行为的依据。同样，幼儿对同伴冲突原因的推测和判断，也会作 为幼儿之后行为应对策略的依据，即不同的归因方式下幼儿会采取不同的应对策 略。 长期以来，人们一般只看到冲突行为表面上显现出的消极特征，忽视了冲突 中蕴涵着深层次的心理发展价值。幼儿对同伴冲突的归因反映了幼儿社会认知、 社会情感及社会行为技能的发展状况。积极的归因能够提高幼儿的社会交往能 力，促进幼儿的社会性发展。因此，从归因的角度对幼儿同伴冲突问题进行研究 有着重要的意义。本研究运用投射法、现场观察法、访谈法等研究方法，揭示了 幼儿对同伴冲突的归因方式以及不同归因下幼儿采取应对策略的特征和发展趋 势，并在此基础上，提出指导幼儿理解冲突，采取积极应对策略的对策。研究发现：1、幼儿对同伴冲突的归因以他人行为原因为主，以他人享乐和 实用个人主义归因方式最多，自我行为特征归因方式最少。2、幼儿对同伴冲突 的归因方式与冲突类型有关。在物品冲突、干涉或控制他人冲突中，幼儿以享乐、 实用的个人主义归因方式为主；在游戏加入冲突中，幼儿以同伴关系归因为主； 故意挑衅冲突中，幼儿以他人人格特征归因为主。3、随着幼儿年龄的增长，幼 儿的归因能力、应对策略的能力逐渐增强。不同性别幼儿的归因方式、应对策略 不存在显著差异。4、幼儿对同伴的冲突行为以消极应对策略为主。在物品冲突、 干涉或控制他人冲突、故意挑衅冲突中，幼儿以消极应对策略最多；在加入游戏 冲突中，幼儿以中性应对策略最多。5、归因方式对幼儿采取的应对策略有一定 的影响。不会归因和归因为他人行为原因的幼儿，以消极应对策略为主；归因为 客观条件、自我行为原因的幼儿，以积极应对策略为主；归因为同伴关系的幼儿， 以中性策略为主。 在分析、总结幼儿对同伴冲突的归因、应对策略以及不同归因下幼儿采取应 对策略特征的基础上，研究者提出指导幼儿理解冲突，采取积极应对策略三点对 策：1、帮助幼儿建立合理的冲突理念。2、提高幼儿的认知能力，给予必要的技 能指导。3、社会技能训练，包括认知训练、移情训练、角色扮演、归因训练。关键词：幼儿同伴冲突归因应对策略IIAbstractAttribution is made to explain and infer others’ behavior, and is the basis of further behavior. Similarly, the cause of speculation and judgment made by children on the collision from peer also affect their future corresponding strategies.That different attribution modes will take different corresponding strategies.For a long time, we only paid attention to the superficial negative features of conflicts, ignoring the psychological values contained in conflicts. The attributions made by children’s peer conflict reflect their cognitive ability, social emotion, and social behavioral ability. Positive attribution can enhance children’s ability in social communication, developing their soc