知识课.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 1 中图版七年级地理下册 * 奈曼三中 赵春艳 第四章 自然资源与经济发展 * 研说流程 说建议 自然资源与经济发展 说课标 说教材 总体 目标 课程 目标 教材编写意图、体制及内容结构 教材立体整合 教学建议 评价建议 课程资源开发利用建议 * 一、说课标 1.课程目标 * 课程标准 知识与 技能 了解地球、地球仪、地图获取地理信息 明确地理要素的作用和影响 掌握中国地理概貌归纳其地理特征 发现人口、资源环境和发展问题 过程与方法 感知事物形成概念理解规律 分析判断地理事物 运用知识分析问题解决问题 学会 沟通和 交流 情感态度价值观 培养兴趣和审美情趣 培养国际合作 全球意识 树立环保意识 可持续发展观念 研课标说教材 * 一、说课标 2.内容标准 * 内容结构 自然资源教学中应以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 * 情感、态度、 价值观 七下地理 总体目标 1、感知事物形成概念 理解规律 2、分析判断地理事物 过程与方法 1、地球、地球仪地图获取地理信息。 2、地理要素的作用和影响 3、中国地理概貌归纳 其地理特征 4、人口、资源环境和 发展问题 知识与技能 3、运用知识分析 问题解决问题 4、沟通和交流 1、培养兴趣和审美情趣 2、国际合作 全球意识 3、环保意识 可持续发展观念 * 二、说教材 1.编写体例和特点 * 符合学生心理特征、认知规律 图象清晰，方式多样 活动与作业开放性 编写特点 自然资源与经济发展 课文形式灵活多样 知识与生活关系密切 不论是哪一册的学习都是注重知识的循序 渐进，都是由总到分，由理论到实践的。 本章内容是为后面的学习打基础的， 所以更要注意学生的认知规律， 采用多种方式突破。 更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知 事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。 图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信 息的能力，提高读图、用图的效率。 七年级下册的学 习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法 的培养。 所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点 都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始 终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理” 这两个基本理念为出发点。 活动的开放性有利于培养学生动 手动脑以及合作探究的能力； 作业要注意开放性，是注重培养 不同学生学习地理的兴趣 * 编 写 意 图 联系实际 符合 学生 接受 能力 教材的系列化 为教学提供空间 建立合理知识结构 * 文字系统 阅读材料 实践活动 编写体例 正文文字 地理漫画 读图、想一想 补充知识， 拓宽学生知识面 地图、图像、 图表 * 二、说教材 2.教材内容结构与整合 * 水资源及其开发利用 交通运输 工业 自然资源与经济发展 第四章 因地制宜发展农业 土地资源的特点 珍惜每一寸土地 切实保护耕地 交通运输方式 选择恰当的 交通运输 水是重要的 自然资源 土地资源与农业 我国主要的 工业基地的分布 我国水资源的时空分布 高新技术产业的发展 第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。 * 自然资源与经济发展 水资源及其开发利用 工业 土地资源与农业 交通运输 基础 * 七年级上册 七年级下册 由总到分奠定基础 细化和提升 * 地理知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进 水资源及其开发利用 土地资源与农业 工业 交通运输 由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。 * 三、说建议 1.教学建议 * 教学建议 课前预习、学案导学 合作探究、走进生活、巩固提升。 重视培养创新精神 和实践能力 重视地理教学信息资源 和教学媒体的运用 突出地理学的“地域 性”和“综合性”特点 研课标说教材 选择多种多样的 地理教学方式方法 贴近学生、贴近生活、贴近实际。 预习学案、 精讲点拨、