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农村职中教学 “蝴蝶效应” 的探讨 农村职中教学 “蝴蝶效应” 的探讨 内容摘要：本文主要论述了农村职中教师如何在教学中帮助学生克服自卑心理、排他心理、从众心理、哗众心理和好胜心理等心理疾病，创建良性的课堂教学 “蝴蝶效应”，提高农村职中教学的质量。 关键词： 蝴蝶效应 从众心理 排他心理 所谓的“蝴蝶效应”现象：一个南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能于两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。它的意思就是说：“无论多么微小的一件事，如果不防微杜渐，都有可能引起大的事情发生。”同理在教育教学中，特别是在农村职中教学的过程中更要注意“蝴蝶效应”现象。在我们教师看来，一个微不足道的行为，比如一句无关紧要的话语，一副漠不关心的表情，一个恶意的眼神，一个不文雅的姿体动作，都有可能改变一个学困生的一生，这绝不是夸大其辞。所以在进行信息技术教学时，我十分注重班级课堂教学良性“蝴蝶效应”的培养，帮助“学困生”克服自卑心理、排他心理、从众心理、哗众心理和好胜心理等心理问题，提高农村职中教学的质量。 一、 克服“学困生”自卑心理，创建良性的课堂教学“蝴蝶效应” 农村职中的学生就像是“筐底橙”，学习成绩低，自卑心理十分严重，往往被看作是老师眼中的问题学生，家长心里的不争气孩子，学校纪律整顿的对象，连学生都认为自己是能力低、智力差，烂泥扶不上壁。归结职中学生的自卑心理主要由以下几种因