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江苏省药学（化学）实验教学 示范中心建设点自评报告 （2004-2007） 南京中医药大学 二００七年五月 目 录 第一部分 基本概况………………………………………………………………2 1　发展沿革 ………………………………………………………………………2 2 “中心”管理运行模式…………………………………………………………5 第二部分 自评报告………………………………………………………………7 1 体制与管理………………………………………………………………………7 2实验教学 …………………………………………………………………………14 3实验队伍 …………………………………………………………………………28 4设备与环境 ………………………………………………………………………31 5特色与创新 ………………………………………………………………………32 6存在问题与改进措施 ……………………………………………………………33 7自我评价 …………………………………………………………………………33 附表:药学（化学）实验教学中心建设成效对比表…………………………………34 江苏省药学（化学）实验教学示范中心建设点 自评报告（2004-2007） 第一部分 基本概况 1　发展沿革 江苏省药学（化学）实验教学中心通过江苏省组织的高校评1999年9月通过江苏省教委基础课实验室评估，同年12月授予“江苏省高等学校省级教学实验中心”铜牌，负责承担全校药学类专业所有实验课程的教学任务。 “中心仙林校区B3实验楼2670 m2，其中教学实验室1386 m2，教学仪器室854 m2，实验辅助室430 m2。中心有人员3人，其中管理干部名，实验教师2名，实验技术人员名具有副高以上职称者1名，占人员比例3％具有硕士及以上学历者名占人员比例.22％。实验队伍”三育人”先进个人1人,江苏省优秀研究生导师1人, 江苏省优秀科技工作者１人，“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象1人，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人/yxysy/）。三年来共投入建设经费400多万元，加快了“中心”的可持续发展。 2 “中心”管理运行模式 “中心”管理实施校、院二级管理。实行主任负责制。“中心”下设化学A实验室、化学B实验室和分析仪器测试中心。 （1）化学A实验室 主要承担无机化学、物理化学、分析化学、药物分析和中药分析的实验教学任务。近年来每学年承担1000多名学生近8万人时数的实验教学工作。在培养学生对于中西药的经典化学分析和现代仪器分析方面起到了十分重要的作用。 （2）化学B实验室 承担有机化学、中药化学、天然药物化学及药物化学等实验课程的教学任务，每个实验室内均装备了整体排风和通风橱。每学年完成约12.5万人时数。 （3）分析仪器测试中心 始建于1989年，既是承担实验课程的教学任务，也是学校教科研的公共服务平台。仪器测试中心设备齐全，技术先进。拥有高精密度分析天平、可见-紫外分光光度计、分析型及制备型高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外分光光度计、薄层扫描仪、原子吸收分光光度计原子荧光光度计、高效液相色谱-二级质谱联用仪及气相色谱-质谱联用仪等先进仪器设备。 分析仪器测试中心成立以来坚持科学、开放、高效的原则，致力于促进了大型仪器设备的资源共享和跨学科的交叉研究，为药物分析测试及其方法学研究提供了一个高水平的工作平台，为各层次人才培养提供了良好的实践条件。多年来除了承担本专科和研究生的教学实验外，还为全校师生的科研工作提供技术支持平台和测试服务。近年来共承担的各级各类研究项目50余项，较好的发挥了资源共享和技术支撑作用。 对照江苏省高等学校基础课实验教学示范中心验收标准和“中心”建设目标任务书自评如下。 第二部分 自评报告 1 体制与管理 1.1教学理念与改革思路 药学教育是实践性非常强的学科，加强实验教学是保证药学专业质量的重要环节。药学的化学基础课是所有药学类专业的必修课，加强药学专业的化学基础是培养未来创新性药学人才基本要素。创建药学（化学）基础课实验教学示范中心将极大地提高我校的药学基础课实验教学、实验室建设和管理的层次和水平，促进实验教学资源共享，推进药学实验教学改革，提高教学质量。对培养适应新世纪国家生物医药经济建设与社会发展、具有国际竞争能力的药学类专业高素质创新性人才具有重要教育创新理论与实践意义。 “中心”成立以来，坚持南中医人仁德、仁术、仁人的教育理念，注重培养学生高尚的道德品质、扎实的知识、精湛的技能，求真的科学精神和博爱的人文情怀，强调学生全面素质发展。将以人为本教育理念， 知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进的先进的实验教学理念和实验教学改革思路融入实验教学过程，注重对学生