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美术设计与制作专业(视觉传达方向)建设计划(7.28) 专业四：美术设计与制作专业（视觉传达方向）建设计划 一、需求论证 （一）行业背景 作为中职美术设计与制作专业培养方向之一的视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计广告设计、包装设计、展示设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式，扩展了当代视觉传达设计外延，视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。其中，广告作为视觉传达的重要形式，也在数字多媒体技术的推动下发生了质的飞跃。网络广告、数字影视广告、多媒体电子显示屏、多媒体互动广告等新一代的广告视觉传播方式以飞速发展的趋势渗透到社会生活的各个方面。 《国家2010-2020年中长期人才发展规划纲要》明确地将创新人才和关系到文化经济发展的紧缺人才列为人才培养的重点，视觉传达设计行业面临空前的发展机遇，全国视觉传达设计行业从业人员虽有数百万之多，但具有创新能力、职业素质高、专业化程度强的实用型视觉传达设计人才总体却一直处于紧缺状态，这为视觉传达设计专业培养形成面向行业需求的人才提供了广阔的空间。 近几年来，我们经常对市内市外美术设计相关用人企业进行 定期回访，特别是本校毕业生创业的公司。随着经济的进步，城市人民生活水平发展很快，社会对美术设计与制作专业人才的需求力很强。就本市地周边环境而言，各类大小企业的产品设计、产品销售、企业形象策划等，无时无刻不需要大量的应用技术型人才，美术设计与制作专业前景十分广阔。 美术设计专业自创办以来，毕???生就业比较集中的地区有：上海、杭州、宁波、温州、义乌、广州、深圳、衢州等地，毕业生就业公司大致分成五大类别：一是广告设计公司；二是装潢公司；三是各类大型企业里的专职形象策划人员；四是各种不同企业里产品的样品设计人员；五是自主创业，创立自己的设计公司或工作室。 在回访调研座谈中，我们发现，企业对学历的要求不是最重要的，对德行的要求很高，他们喜欢能静下心做事，懂礼貌，职业思想巩固的学生。同时，他们喜欢动手能力较强的中职生，因为对于企业主而言，拥有合适的利润空间和人才的稳定是压倒一切的，而这个行业的人才流动性相当强，三年以上的在职员工即可算是企业老员工了，高学历则流动更甚。他们一致表示，如果有中职学校的学生在校就可以接受工作室式的教学模式、在校期间手上承担过与工作期间相近的项目方案，这样的学生他们会非常欢迎。 通过调研，通过和企业家们的深度接触和交流，分析了毕业生的成长轨迹，我们发现办好美术设计专业，应当注意以下几个问题。一是学校的专业教师应该走出讲台进入企业一线战场，以便学生在第一时间以最快的速度融入社会，而无需经历一到两年的艰苦适应期。 如何让教师能从一个说教者的身份转变成一个项目分配者、引导者和监督者，是教学改革中要面临的新问题，这对现任专业教师的综合素质来说是提出了更高更全面的要求。二 是人才培养的模式应以工学结合为主线，坚持“高素质、有创意、懂材料、会制作”人才培养目标，实现学业与职业的有效对接。三是教学模式上最好能构建“工作室化”教学模式，做中学材料、做中学设计、做中学工艺、做中炼素质，并以学生参加各级各类设计大赛入围及获奖率、教师承接社会服务项目的数量和质量为“工作室化”教学的主要评价指标。四是课程体系的构建应突出职业能力培养、项目任务型。打破学科型课程结构，以工作过程为线索，对能力、知识和态度进行重构，设计专业课程的教学内容，并重视资源库的建设。五是要培养专兼结合的专业教学团队，共同建设一支有专业带头人、专业骨干等梯队合理的、业务能力强、职业素养高、有企业兼职教师参与的、与本专业学生规模相适应的专业师资队伍。六是要努力探索校企合作、工学结合运行机制的校内实训基地，建设一批紧密合作的校外实训基地，为提高学生的实践技能和教师的一线技术提供有力的保障。 （二）学校专业现有基础 1.坚持动手与动脑结合的人才培养模式 早在上世纪80年代末，学校就开设了美术设计专业，多年来，本专业奉行“艺术与技术结合、动手与动脑结合、传统与创新结合”办学思想，实行订单式培养，由企业参与学校实训工场建设，企业选派高技能工人参与学校专业实训课程的教学，为本专业今天