东庐中学八年级语文下讲学稿.DOCVIP

课题：23.马说 课型：新授 执笔：胡波 审核：徐晖 甘玉香 孙娟 班级 姓名 等第 学习目标： 1、积累文言词汇，掌握短文中的主要实词、虚词的用法。 2、理解本文托物寓意的写法和层层深入的结构方式。 3、领会作者的写作目的和思想感情，客观正确把握本文提出的“怀才不遇”的观念。 学习重点： 掌握短文中的主要实词，了解虚词的用法。 理解本文托物寓意的写法。 学习过程 一、预习·导学 1、给下列加点的字注音。 相马（ ） 祗（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 食马者（ ） 2、给下列句子划分正确的停顿节奏。 ①世有伯乐然后有千里马食马者不知其能千里而食也安求其能千里也其真无马耶其真不知马也 其真无马耶（ ） 食不饱（ ） 其 食 其真不知马也（ ） 食马者（ ） 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 能 策 不能尽其材（ ） 执策而临之（ ） 而伯乐不常有 而 不知其能千里而食也 4、用现代汉语翻译下列句子。 ①祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。 ③且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ④其真无马耶？其真不知马也。 5、试着自己的话疏通文章内容，把你不能够准确把握的字、词、句整理在下面的空白处。 6、查阅资料，了解本文作者并把重要的信息整理在下面的空白处。 二、学习·研讨 1、导入 2、初读课文，交流预习 3、细读课文，研讨探究。 （1）千里马受到了哪些不公正的待遇？食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ （2）“伯乐”和“千里马”各指什么？“世有伯乐，然后有千里马”世上到底是先有千里马还是先有伯乐？ （3）品读文章三个自然段最后一句的“也”字，品析他们所表达的语气是否相同？ （4）说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？ （5）本文在表现手法上有什么显著的特点？说说我们还学过哪些类似的文章。这种写法有什么好处？ 三、巩固·延伸 （一）①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 1、找出通假字并解释。（4分） ①食马者，不知其能千里而食也 通 ，意思是 ②才美不外见 通 ，意思是 ③食之不能尽其材 通 ，意思是 ④其真无马耶 通 ，意思是 2、下列句中“或”的意思和用法不同于其他的一项是（ ）（2分） A、一食或尽粟一石 B、或凭或立，不一状 C、或以钱币乞之 D、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 3、用现代汉语翻译画线的句子。（2分） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 4、用文中的原句填空。（2分） ①写千里马埋没的直接原因的句子是：