创问题情境育全新人才-新沂第一中学.DOCVIP

创问题情境 育全新人才 作者：周宛红 单位：新沂市第一中学 时间：2003年12月15日 创问题情境 育全新人才 ——由一道习题教学谈创新能力培养 新的《物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三个纬度上提出了高中物理课程的具体目标，提出在教学中要关注学生的观察和实验的能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力，收集信息和处理信息的能力、交流合作的能力等。为了迎接知识经济时代的挑战，课堂教学模式必须从维持性学习向创新性学习转换，即从以教师为中心转换到以学生为中心，从教师的单向灌输转换到交互性学习和协作式学习，从学生的被动接受转换为主动的角色扮演，老师从单纯讲授知识的“广播员”转换为培养学生学习能力的“向导”和“教练”。而“问题解决教学模式”在素质教育进程中，受到了越来越多的关注。这种教学模式与我们通常理解的“引导学生在课堂上解决问题”不一样，它不是（或不完全是）以设问组织课堂教学，也不像某些教学法所提出的，教师站在问题面前，带领学生分析，寻求解决问题的方法。其具体做法是：为学生创设实际情境，刺激学生在学习过程中提出高质量问题，激励学生去独立思考，在探索中提出新的问题。其次，需要启发和培养学生多向思维的意识及习惯，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，而是开放式的。简言之，它的教学必须围绕解决问题来组织，让学生在解决问题的氛围里学习。 一、问题与