学习高等数学，一定要坚持数学概念第一，运算技巧第二的原则。.docVIP

学习高等数学，一定要坚持数学概念第一，运算技巧第二的原则。 美国数学家L.A.斯蒂恩在《今日数学》中写道： 这三门学科――代数、分析和拓扑――代表了现代数学家的共同修养。这些领域的定理、定义和方法，形成数学教育的经典：一个人不能阅读用代数、分析和拓扑的语言写的数学书，就不能自命真有数学知识。从二十世纪初期的这三个领域里产生了五花八门、难易相信的现代数学。 这三门学科其中两门――代数和分析是大一的必修课。一定要认真学好。 学习高等数学，一定要坚持数学概念第一，运算技巧第二的原则。 数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。这里的“数”和“形”应做广义的理解。这样，结构、范畴、模型等对象都可包括在里面。 数学是推理的科学。推理的第一步就是要定义概念。毛泽东在《实践论》中写道：“社会实践的继续，使人们在实践中引起的感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。” 逻辑学上把概念看成是思维的细胞，是反映对象本质属性的思维形式。在思维过程中人们依靠概念构成判断并形成推理。 2003级数院学生孙洪宾谈到，姜伯驹老师非常强调对于基本数学定义的理解与记忆。在期末考试中，几乎每一道题目都有一小问是要求我们叙述定义或是公理。 数学有一个特点就是高度抽象。数学的抽象能力是很重要的能力。许宝马录先生非常强调这点，他说：“数学中的抽象能力是重要的，一些问题经过抽象之后，不仅问题简明了，而且它的实质也更清楚了。”他经常用实例教育学生，如何进行抽象，就是经常分析和比较，能把表面上看起来似乎不相干的内容经抽象后看出来实质上是一样的。 代数和几何这些基本原理是来源于对日常生活经验的抽象。这种抽象可以一环套一环地反复进行。这里“抽象”这个词要理解为“去除”的意思，也就是去掉那些对有关问题的来龙去脉，或对某特定目的来说是非本质的东西。因此，我们对数学概念不仅要知道它是怎样定义的，而且要知道它是怎样抽象出来的。有些重要的数学概念如实数、函数不是一开始就这样定义的，而是经过多人、多年才得到今天的概念。就是说有些数学概念不是“不刊”的，而是“可刊”的。 抽象的过程就是由感性认识到理性认识过程，毛泽东是这样描述这个过程的：“要完整地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、禹及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统。”我们学习数学概念就要学习这概念是如何抽象出来的，还要能回到具体对象去。 我们学好数学是为了更好的运用数学，一定要“真懂”。不要认为考试得了高分就是“真懂”了。我大学同学朱健士每次考试成绩不高，但他考试后还继续看书，真正弄懂，后来被选为工程院士。 学习数学方法，还是华罗庚先生的由厚到薄，再由薄到厚的过程。 许宝马录先生将第一阶段再分为两个阶段，他说，读一本书要经过变厚再变薄的几个阶段： 第一阶段要变厚，就是要补充书上未详细给的、甚至未给的证明；找出书上的错误给以更正；自己想到的内容，给以补充。。。。，这样念完一本书，这本书就变厚了。 第二阶段是由厚再变薄。这就是要把书中的关系、推理的关键步骤和基本方法提炼出来，掌握了这些，全书的内容都了然如指。这第二个阶段是不容易的，没有这第二阶段，就不易进入研究的领域。 在第一阶段，许先生的读书方法是看清楚了一条定理的条件和结论后，应自己去设法证明，写出来与书上的进行比较，看哪些是书上的好，什么地方是自己的好，弄清原因，然后再整理，这样才能真正吸收书上的内容。这样做当然很费工夫，没有勤奋好学的毅力，是很难坚持的。 许先生还要求念一本书，就要故意和作者作对，尽量去挑书上的毛病，不要认为写书的人是大专家，不会有错，很难找到一本一点错也没有的书。许先生就是这样做的。张尧庭教授说，他随许老师十年，发现许先生读过的书几乎都被他找出各种大大小小的错。张教授还举出自己经历的事例，他说，刚念费勒的《概率论及其应用》时，许先生说书中的循环事件定义有问题。还指出，定义为什么不妥，应如何修改。当时张教授是快大学毕业的学生，从未想过书上的定义有问题，特别像费勒这样的大专家，他写的书，定义还会有问题，似乎是难以想象的。隔了一年，费勒的书出了修订版，张教授拿到新书后，看到循环事件的定义真是修改了，而且是和许先生说的一样，自此以后，张尧庭念书时对新的概念特别注意它的定义是否合适。 关于厚，韩思蒙（获哈佛大学全额奖学金，攻读统计学博士）体会很深，他说：“陈天权老师曾经谆谆教导我们