11.1正比例函数的性质教学设计-.doc

一次函数的图象（1）教学设计 教学内容 一次函数的图象（1） 教学重点 画正比例函数的图象,探索其性质 教学难点 探索正比例函数图象的性质及其运用 教法及学法指导 作图法、探究法、合作学习法、讨论法等 教 具 多媒体课件 教学 目标 知识与技能 在用描点法画正比例函数图象的过程中观察归纳出函数的性质；并会简单应用 过程与方法 逐步培养学生的观察能力，概括能力，通过教师引导，初步培养学生数形结合思想和以及由特殊到一般的数学思想 情感态度、与价值观 激发学生学习数学的兴趣和积极性，逐步培养学生实事求是的科学态度 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知，引入新课 1.一次函数的定义 2. 表示一个函数有哪些方法? 3.一天，张老师开车以50千米/时的速度去外地出差，请问张老师离家的距离S（千米）与张老师出发的时间t（小时）之间的函数关系式是怎样的？它是一次函数吗？它是正比例函数吗？ 下面的图象能表示上面问题中的S与t的关系吗？ 我们说，上面的图象是函数S=50t（t≥0）的图象,这就是我们今天要学习的主要内容：一次函数的图象的特殊情况正比例函数的图象。 二、数形结合、动手画图 1.函数图象的概念 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。 下图是摩天轮上一点的高度h（米）与 旋转时间t（分）之间函数关系的图象. 一次函数的图象又是怎样的呢？今天我们先研究较为简单的正比例函数的图象。 2.例题讲解 例1：画正比例函数?y?=2x?的图象 ?解：1.?列表 ?x … -2 -1 0 1 2 … y=2x … … 2.?描点 ?3.?连线 ?4.贴标签 学生回顾所学知识 学生分析函数图象的概念，得出画图象的步骤 师生合作用描点法画出函数y=2x图象 师生共同回顾所学知识,为引入本课做好铺垫 分析出画图象的步骤：列表，描点，连线 经历探索正比例函数图象的过程，体验“列表、描点、连线”的内涵。 教师活动 学生活动 设计意图 3.做一做 （1）画出正比例函数y=-3x的图象 （2）在所画的图象上任意取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否都满足关系式y=-3x？ 4.议一议 （1）满足关系式y=-3x的x、y所对应的点（x,y）都在正比例函数y=-3x的图象上吗？ （2）正比例函数y=-3x的图象上的点（x,y）都满足关系式y=-3x吗？ （3）正比例函数y=kx的图象有什么特点？ 三、分析问题、探究规律 ? 如何快速画正比例函数的图象？ ?? 因为正比例函数的图象是一条直线，且经过原点，而两点确定一条直线画正比例函数的图象时，只需描两个点，其中一个是原点，然后过这两个点画一条直线? 巩固练习一: 在同一坐标系内画下列正比例函数的图像 ( 1 ) 作出正比例函数y=x 与y=3x 的图象. (2) 作出正比例函数 与 的图象 四、观察异同、归纳总结 当k0时，正比例函数的图象经过第一、三象限，自变量x逐渐增大时，y的值也随着逐渐增大。 (2) 当k0时，正比例函数的图象经过第二、四象限， 自变量x逐渐增大时，y的值则随着逐渐减小。 学生通过讨论得出结论： （1）满足函数关系式y=-3x的x,y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-3x的图象上； （2）反过来，一次函数y=-3x的图象上的点(x,y)都满足关系式y=-3x。 学生思考讨论，归纳出用两点法作正比例函数的图象。（学生作图） 观察画出的这几个函数图象有何共同的特点？小组交流讨论。 让学生理解： 一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式。 巩固“两点法”画图象的方法。 探索归纳出正比例函数图象的性质 教师活动 学生活动 设计意图 拓展提高 深化探索 （1）正比例函数y=x和y=3x中,随着x值得增大，y的值也都逐渐增大了,其中哪一个增加得更快?你能解释其中的道理吗? （2）类似地，正比例函数 与 中，,随着x值得增大，y的值也都逐渐减小了,其中哪一个减小得更快?你能解释其中的道理吗? 六、归纳小结，反思评价 整理知识：正比例函数—— 1、??画图象的步骤：列表，描点，连线 2、??图象特征 3、??性质 整理数学思想方法：类比化归、数形结合。 七、巩固练习 正比例函数 y=kx(k≠0) 的图像 是 它一定经过 点 和 . (2)函数 y=4x 经过