2.巩固新政权的措施.doc

2.巩固新政权的措施 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 2.比较新旧中国土地制度的主要不同点，从而深刻理解到：中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。 二、知识与能力 1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。 2．掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 3.记住《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及完成等基本史实。感受到土地改革使农民翻了身，获得了解放。 三、过程与方法 1．通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。 2．通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。 3．通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。 4．通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。 教学对象分析 了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。 教学过程设计 一．抗美援朝，保家卫国 [导入新课] ［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。 ［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ ［课件演示］出示课题及背景音乐。 [学习新课] ［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》 ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？ ［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。 ［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》 ［活动］同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。 ［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料 ［讨论］1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？2、抗美援朝战争对中国有什么影响？ ［课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段 ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？③同唱一首歌《英雄赞歌》 土地改革 故事导入 切入视频《周扒皮半夜鸡叫》 1.这个故事描述了什么？ 描述了旧社会，封建地主残酷剥削农民的悲惨景象。 反映了旧中国的农民终年辛勤劳动，受尽剥削，生活无保障。 2.为什么旧中国的农民，生活如此困苦？我们来看看旧中国的土地分配情况。 解放前旧中国的土地占有情况 阶级 项目 地主、富农 贫农、雇农和中农 占农村人口 不足10％ 90％ 占有土地 70％～80％ 20％～30％ 社会地位 剥削阶级 残酷剥削和压迫农民 被剥削阶级 终年辛勤劳动， 受尽剥削，生活不得温饱 出示材料： 1950年6月，中央人民政府委员会通过《中华人民共和国土地改革法》。它总结了党过去领导土地改革的经验和教训，又适应建国后的新形势，成为指导土地改革的基本法律依据。规定：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” 根据材料，自学课本12到13页第二段，回答以下问题： 1．指导土地改革的法律依据是什么？ 此次改革的目的是什么？ 2．说出土地改革的主要地点、步骤、 措施和结果。 指导土地改革的法律依据是《中华人民共和国土地改革法》。 改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行