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2.巩固新政权的措施
2.巩固新政权的措施
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过学习,掌握先烈英雄业绩,体会志愿军身上所蕴含的优秀品质,增强学英雄的信念,激发爱国主义情感和历史使命感。
2.比较新旧中国土地制度的主要不同点,从而深刻理解到:中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想,终于在党的领导下实现了,中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。
二、知识与能力
1.了解美国侵略朝鲜,美国对中国人民的挑衅,中国人民志愿军出兵朝鲜的史实,讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”,提高分析问题的能力,明确出兵是为了保家卫国,支援朝鲜,性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹,能生动讲述,提高口头表达能力,体会认同他们的优秀品质。
3.记住《中华人民共和国土地改革法》的公布;土地改革的开展及完成等基本史实。感受到土地改革使农民翻了身,获得了解放。
三、过程与方法
1.通过多媒体辅助教学手段的运用,增强感性认识。
2.通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣;通过发言,加强知识的理解和交流。
3.通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验,加深对过去的理解。
4.通过阅读课本,地图,网上查询,获取有效信息,在历史事实的基础上思考历史问题。
教学对象分析
了解学生的年龄特点,学习态度,原有基础和存在问题,才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强,他们有强烈的求知欲、表现欲,期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历,实践经验,其思维方式,思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外,随着八年级课业的增多,升学压力的增大,许多学生对历史课学习主动性下降,已经不能主动去阅读相关书籍,搜集有用的资料。基于此,在教学中,利用POWERPOINT平台制作多媒体课件,提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
教学过程设计
一.抗美援朝,保家卫国
[导入新课]
[课件演示] 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选,背景音乐。
[提问]作家魏巍以他的切身体会,告诉人们谁是“最可爱的人”?抗美援朝到底是怎么回事?志愿军为什么被誉为“最可爱的人”?
[课件演示]出示课题及背景音乐。
[学习新课]
[课件演示]资料片《百年中国──抗美援朝战争》
[讨论]中朝两国唇齿相依,接到金日成的请求,毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下,你认为不出兵可能会有哪几种结果,利弊如何?出兵可能会有哪几种结果,利弊如何?
[教师归纳小结]美国出兵侵略朝鲜,同为社会主义国家,唇齿相依,我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌;美国侵略军直接严重威胁中国的安全;朝鲜政府请求中国出兵援助。
[课件演示]《中国人民志愿军1-3次战役示意图》
[活动]同桌两人一组 ,对照地图,指出鸭绿江,三八线,志愿军入朝路线,三次战役进攻方向,讲述抗美援朝经过。
[课件演示]《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料
[讨论]1、从材料中可以看出,美国人怎么看待这场战争的结果?2、抗美援朝战争对中国有什么影响?
[课件演示]邱少云、黄继光的图片,电影《英雄儿女》片段
[活动]英雄赞歌 ①说说最可爱的人,生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格?为什么会被誉为“最可爱的人”?③同唱一首歌《英雄赞歌》
土地改革
故事导入
切入视频《周扒皮半夜鸡叫》
1.这个故事描述了什么?
描述了旧社会,封建地主残酷剥削农民的悲惨景象。
反映了旧中国的农民终年辛勤劳动,受尽剥削,生活无保障。
2.为什么旧中国的农民,生活如此困苦?我们来看看旧中国的土地分配情况。
解放前旧中国的土地占有情况
阶级
项目 地主、富农 贫农、雇农和中农 占农村人口 不足10% 90% 占有土地 70%~80% 20%~30% 社会地位 剥削阶级
残酷剥削和压迫农民 被剥削阶级
终年辛勤劳动,
受尽剥削,生活不得温饱 出示材料:
1950年6月,中央人民政府委员会通过《中华人民共和国土地改革法》。它总结了党过去领导土地改革的经验和教训,又适应建国后的新形势,成为指导土地改革的基本法律依据。规定:“废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。”
根据材料,自学课本12到13页第二段,回答以下问题:
1.指导土地改革的法律依据是什么?
此次改革的目的是什么?
2.说出土地改革的主要地点、步骤、 措施和结果。
指导土地改革的法律依据是《中华人民共和国土地改革法》。
改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行
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