5.6单元教案空白.doc

教 师 授 课 教 案 学年度 2017-——2018第一学期 年 级 三年级 学 科 语文 教 师  单 元 授 课 计 划 单元名称 第五单元 计划课时 10-12课时 教 材 分 析 本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。本组还安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都紧紧围绕本组专题，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 重 点 难 点 重点：1. 正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。 2. 通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。 难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 学 情 分 析 对于中国传统文化，学生的认识很有限。通过本组课文的学习，学生能够从多方面了解中国传统文化的博大精深。学习课文后，课外学生将和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中得传统文化，以及身边的传统文化，将课内学习与课外生活结合起来，搜集和展示相结合，整理和交流相结合，读与写相结合，从而激发学生探索和传承中国传统文化历史的兴趣。 具 体 课 时 安 排 《孔子拜师》 2课时 《盘古开天地》 2课时 《赵州桥》 2课时 《一幅名扬中外的画》 1课时 语文园地五 3-5课时 课 时 授 课 计 划 第（5）册第（5）单元第（1）课第(一)课时 年级 三 学科 语文 课题 《孔子拜师》 教学目标 知识与技能 1.会认8个生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、迎候”等词语。 2.运用查字典、联系生活实际、想象等方法理解词句的意思。 3.德育目标：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子的崇敬之情。 过程与方法 情感、态 度、价值观 教学 重点 指导会认的字时，要注意容易误读的字；指导会写的字时，要重点指导几个容易写错的字。 教学 难点 能够结合上下文和生活实际理解词句的意思，养成积累课文中好词佳句的习惯。 教具 学具 多媒体课件 教学程序 教学环节 集体备课 个人备课 设计意图 交流资料导入新课 初读课文 读准 读通 同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰……）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？ 同学们懂的知识真不少，既然我们对这两位人物都有了一些了解，那么接下来我们就一同走进课文。 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.展示朗读，抽生读课文，其他同学当小评委，听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。 3.朗读评价 交流学生读书情况（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）对于学生读书过程中读错的生字新词顺便写于黑板，引导学生多读几遍，扫清障碍。 培养学生善于积累的习惯，并将积累到的东西用自己话表达的能力。 教学环节 集体备课 个人备课 设计意图 再读 课文 整体 感知 布置 作业 指名分段朗读，理清文章叙述顺序：孔子决议拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-收到人们的敬重。 1.摘抄文中好词佳句。 2.搜集孔子和老子的名言，培养积累好句名言的习惯。（习惯养成） 生字学习中加强“等、迎、尘、授”的重点笔画指导 板书设计 课后反思 孔子拜师（庄子） 课 时 授 课 计 划 第（5）册第（5）单元第（1）课第(二)课时 年级 三 学科 语文 课题 《孔子拜师》 教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，读中了解孔子求学经过。 学会用抓重点词句的方法理解、感受孔子的品行。 德育目标：学习孔子谦逊好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护玩呗的品行，体会学无止境的精神。 过程与方法 情感、态 度、价值观 教学 重点 了解孔子拜师求学过程，感受孔子的品行。 教学 难点 懂得学习要勤奋、谦虚、永无止境，为人真诚无私，尊敬师长。 教具