6、7的认识的教学设计.doc

6、7的认识的教学设计 站前路学校云飞校区 胡燕 一、教学目标 1、知识目标：通过操作和观察、演示使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 2、能力目标：通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 3、情感目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 二、教学重点和难点 教学重点：培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。 教学难点：6、7的基数和序数的含义。 教具准备：课件、计数器、数字卡片。 学具准备：计数器、小棒 三、教学过程 （一）创设情境 今天，一年级的小朋友准备进行班级卫生打扫除，你们看 （出示教学情境图） (二) 新授课 （1）观察主题图 师：仔细观察这幅图，他们分别在干什么？ 师：是的，他们分工合作，干得多起劲，我们都要想向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。 （2）教学6和7 师：①、图上有几位小朋友在打扫卫生？还有数量是6的事物？ 6张桌子，6个小朋友，可以用我们学过的点子图来表示，几个点？（6个）像6个小朋友，6张桌子，6个点都可以用数字几来表示？（6） ②、图中除了6个小朋友外，还有1个老师，那6个小朋友和1个老师合起来是几人？ （7人） ③、你还能从图中找出数量是7的事物吗？（7个人，7把椅子）同样可以用点子图来表示，几个点，（7个点）像7个人，7把椅子，7个点都可以用数字几来表示? ( 7 ) 这就是我们今天要认识的2个新朋友6和7 （板书；6和7的认识） (3)摆一摆 师：请同学们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好。 师：如果再添上1根小棒是几根呢？你能用7根小棒摆出什么图形呢？请同学们快速的摆一摆。 （4）拨一拨 ①、老师特意给大家带来一位老朋友，计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，现在计数器上拨了几颗珠子，用数几来表示？ ②、（动画演示再拨一个珠子）刚刚你看到了什么？ ③、现在是几颗？用几来表示？6是怎么得到的？（6是在5颗珠子的基础上再添1颗珠子得到的） ④、要想得到7怎么办？（7是在6颗珠子的基础上再添1颗珠子得到的） ⑤、小松鼠看到我们班的小朋友积极发言可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳可把尺子弄断了，而且有2个数也看不清了，你能帮帮它吗？ 请你按顺序读一读（从小到大和从大到小），你有什么发现？ 排在后面的数总比前面的数多1。 (5) 比大小 出示点子图，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ （6）巩固练习 1、按顺序填数 2、连一连 （三）6和7的序数 出示课件 数一数，图上有几缸鱼？ 从左边数第7缸是哪一缸？有几条鱼？ 有7条鱼的是第几缸？ 第7缸和7条有什么不同？ 谁能像老师这样提出问题？ （四）小结 我们今天认识了哪两个新朋友？ （五）6和7的书写 同学们认识了6和7，那我们现在就来学习写6和7，先观察，6像什么？7像什么？ （七）总结 我们今天学习了什么？你有什么收获？ （八）学生自我评价： 这节课你的表现如何？可以得几颗星？涂一涂 积极发言：☆☆☆☆☆ 认真学习：☆☆☆☆☆ 倾听别人的发言：☆☆☆☆☆ 学到了很多知识：☆☆☆☆☆ 教学设计说明 一、教材分析 1. 本节课是人教版《义务教育教科书?数学》一年级上册第39～40页.《数学课程标准》提出，让人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学。本节内容是学生在学习了0至5的认识及加减法的基础上进行教学的，学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为学生下节课的6、7的加减法的教学和学习打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。 2.本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。 二、学情分析 1、本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。 2、学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。 3、由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。 三、设计意图 1、出示教学主题图，给出