6年级下册品德与-社会教案.doc

月 日（星期 ） 第1课时 课题 1.不堪回首的人类灾难 课型 活动课 教 学 目 标 知识目标 　　1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 2. 萌发爱好和平的情感。 能力目标 1.? 了解战争给人类带来的危害。 2.? 知道第一次世界大战的主要史实。 情感目标 1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 2. 萌发爱好和平的情感。 教学 重点 1. 学会收集资料。 2? 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感 教学 难点 1.? 了解战争给人类带来的危害。 2.? 知道第一次世界大战的主要史实。 3.? 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 教学 用具 图片 教学 方法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导人新课 阅读与讨论 教师总结论。 布置家庭作业。 1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？” 2、请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。” 3、教师出示第二张图片——毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。 4、教师提问：“为什么1914——1918年的战争会成为世界大战？” “在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。 1、学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。 2、首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？” 3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 4.? 阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。 阅读与探究。 收集资料。 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 板书设计： 1.不堪回首的人类灾难 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 鸽子是和平的象征， 和平是全世界人民最美好的心愿。 教学叙事： 月 日（星期 ） 第2课时 课题 2.消灭法西斯，自由属于人民 课型 活动课 教 学 目 标 知识目标 　1.? 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2.? 知道第二次世界大战的主要史实。 能力目标 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 情感目标 ? 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 教学 重点 1.? 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2.? 知道第二次世界大战的主要史实。 教学 难点 1.? 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2.? 知道第二次世界大战的主要史实 教学 用具 图片 教学 方法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导人新课 阅读与讨论 教师总结论。 布置家庭作业。 ? 教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解 1.引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。 2.安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？ 教师总结本课题的学习 阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。 1.安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？ 2.? 阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。 3.在学习安妮日记和卓娅的故事时， 讨论 真正理解战争的罪恶以及对儿童的摧残。 回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。 写一篇学习感想。 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 知道第二次世界大战的主要史实