第九章单--元--备--课.docx

变量之间的关系单 元 备 课年级：初一 科目：数学 备课人：杨秀英2018年3月日教学目标教学目标知识目标：1.经历探索具体情景中两个变量之间关系的过程，探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。2.在具体情景中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。3.经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。能力目标：1.学生在探讨小车下滑时间与支撑物高度之间的关系的过程中，进一步发展符号感和抽象能力，通过观察、实验、猜想得到结论。2.能根据具体情况，用表达式表示某些变量之间的关系3.能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；情感目标：1.能根据表达式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系2.通过联系生活实际的学习，学生体会到变量之间的关系，体验数学活动充满着探索性和创造性。教学方法设置问题情景展现问题的知识的发生发展过程.针对教材特点，将观察、操作等实践活动以及实践活动的思考与交流贯穿于教学过程的始终。认真备课，把握好重、难点，有针对性的讲解与练习。学法指导小组合作探究教学重难点及突破措施教学重点：1、理解变量之间的关系。2、找问题中的自变量和因变量。3、学会用表达式整理试验得出的数据获得变量之间关系的信息教学难点：1、寻找自变量和因变量之间的对应关系。2、能用表达式刻画简单实际问题中变量之间的关系。解决重难点的方法：1、尽量从实际问题引入，选择实际问题帮助学生理解变量之间的关系。2、注重学生的活动，特别是小组合作的活动。3、努力挖掘学生生活中的素材，有关数据要真实可靠。4、强调学生观察、操作、探索和交流，满足学生个性化的学习要求。5、教会学生分析题目。拓展学生的思维。课时划分1、用表格表示变量之间的关系 1课时2、用表达式表示变量之间的关系 1课时3、用图像表示变量之间的关系 1课时回顾与思考 1课时教具及学具准备课 题9.1用表格表示变量之间的关系主备人杨秀英参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1．经历探索具体情境中两个变量之间的关系，获得探索变量之间关系的体验,进一步发展符号感.2．通过观察具体情境，初步认识变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子.3．能从表格中获得变量信息，能用表格表示变量之间的关系，能根据表格数据对变化趋势进行初步预测.重 难 点能用表格表示变量之间的关系，能根据表格数据对变化趋势进行初步预测.教 法启发学 法合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入同学们，我们生活在一个变化的世界中，时间、温度、还有你的身高、体重等等都在悄悄地发生变化. 今天就让我们走进第九章《变量之间的关系》.之前我们初步认识过用表格、用关系式、用图像来表示这些变化的量，这节课我们就来探究《用表格表示变量之间的关系》.（出示学习目标）自主学习提出疑问【表格1】 啤酒生产情况记录表工作时间（时）123456……工作总量（吨）142842567084……观察上表，回答下列问题(1) 当啤酒生产的工作时间是1小时，啤酒生产的工作总量是多少？ 2小时呢？3小时呢？（2）随着工作时间的增加，工作总量随之有怎样的变化？（3）在上述变化过程中，不断发生变化的量是什么？不发生变化的量是什么？【设计意图】通过旧知中对于表格的认识，为本节知识点的呈现牵线搭桥，体会新旧知识的衔接，同时也为后面进一步深化知识点埋下伏笔.合作探究点拨解疑（二）探究新知一做一个小车下滑的演示实验：实验过程是用同一块木板，测量小车从不同高度沿斜放的木板从顶部下滑到底部所用的时间.---------首先让我们请上两组师友组完成本次实验:一名同学负责操作实验；一名同学负责读数；一名同学记录；一名同学监督。注意：木板每升高10cm记录一次. 其他同学一边观察一边在导学案中完成数据的收集与记录.【表格2】支撑物高度/厘米小车下滑时间/秒请同学们根据上面表格回答如下问题：1. 支撑物高为20cm时，小车下滑的时间是多少？60cm、90cm呢？2．如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？3. 在这一变化过程中，哪些是发生变化的量？哪些是不发生变化的量？【设计意图】教材中呈现的问题一共有5问，其中第（3）问和第（4）问是难点. 我的设计是分解难度：先是通过第（1）（2）（5）问的问题，引出量（变量、常量、自变量、因变量）的名称，让学生很容易的就能掌握本节课知识点，也完成了本节课的教学重点. 剩下的两个问题，在后面会在对于表格认识的第二个知识点的挖掘中得以呈现. 体现了层层递进，由浅入深的教学理念