2014-2015年八年级英语期末教学试卷质量分析.doc

2014至2015年八年级英语期末质量分析 师宗高良民族中学：尹妍晶 一、考试的基本情况 年级 人数 最低分 最高分 平均分 难度 八 322 23 112 54．82 0.65 二、各班考试成绩等级呈现统计表 表一：整体情况 班级 人数 平均分 及格率 优秀率 后进率 最高分 最低分 120 54 52.87 16.7 0 3.7 91 28 121 59 53.56 11.9 1.69 6.78 112 27 122 56 60.3 25 3.57 3.57 103 33 123 51 50.2 7.84 0 19.6 83 31 124 54 56.09 14.8 1.85 7.41 98 28 125 47 55.89 14.9 0 8.51 93 24 表二：各分数段人数 分数段 20—29 30—39 40—49 50—59 60—69 70—79 80—89 90-99 100-109 110-120 120 1 8 17 13 6 5 3 1 0 0 121 1 8 20 14 9 2 2 2 0 0 122 0 5 13 15 8 5 6 3 1 0 123 0 13 13 11 10 2 2 0 0 0 124 1 6 17 11 9 4 5 1 0 0 125 2 3 9 12 13 6 1 1 0 0 八年级本次期末质量检测试卷满分为120分，校平均分为：54.82分 ，最高分：112分 ，最低分：23分 。其中听力为30分，笔试部分为90分。听力部分题型设置为听句子选择图片、听句子选答正确答语、听对话及问题选择 正确答语、听短文完成表格信息。 在抽样的100份试卷中，对听力具体分析如下： 题 号 题 号 满分 错误人 数 所占百分比 第一部分（30分） 第一节 5 8人 8℅ 第二节 5 17人 17℅ 第三节 10 31人 31℅ 第四节 10 68人 68℅ 由以上图表可以看出1—4题的由易到难，随之出错的人数也越来越多。同样，对笔试也做了一个不同分数段的数据分析： 题 号 题 号 满分 平均分 满分人数 所占百分比 第二部分（35）分） 第一节 5 3.37 35 35% 第二节 20 8.23 9 9% 第三节 10 5.19 11 11% 第三部分（30） A 10 5.58 28 28% B 10 7.47 36 36% C 10 6.26 43 43% 第四部分（25） 第一节 5 2.07 3 3% 第二节 5 2.89 8 8% 第三节 15 7.86 0 0% 通过表格信息，明显可以看出，学生低分很多，满分很少，甚至没有。由纵横比较很容易看出学生的问题所在、错误所在，也可看出试卷的信度所在。 笔试部分占90分，题量较大，而且属于中常难度，基础的题型比重适中。在笔试这部分试题里注重基础、注重情景、，紧扣教材，而且试卷中错误没有。 在作文中存在的主要问题有： 1、卷面书写潦草，涂改处较多，不注意大小写。 2、平常短语，固定搭配，句子积累较少，句子不连贯，思维拘谨，写作时觉得无话可说，多数学生单词字数不够。 3、有些学生思维混乱，不知所措。 4、大多数学生单词书写错误较多，平常不注重记忆。 三、教学建议 通过期末检测，能全面反应学生的问题所在、错误所在，同时也可以看出试卷的信度所在。但最重要的能检测我校的英语教学水平。从全校的平均分：54.82分来看，我们将朝以下方向努力： ?（1）夯实基础，加强训练，培养能力。学生在答题过程中的一些错误很多原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通，灵活运用英语的能力。因此，在教学中要加强对学生基础知识和基本技能的训练，强化对单词的背诵、书写，对词汇、短语、语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，应注意把它们融入特定的语境中。同时要抓好课本的学习，要多读、多记、多背。另外，要加强语法知识的教学，不能因为考试淡化了纯语法知识的考查就忽视语法知识的学习。教师在教学中要把握好对学生听、说、读、写能力各项并举、阶段侧重的原则，不能只侧重对学生听、说能力的培养，而忽视了对学生读、写能力的提升。 ?（2）进一步加强学习，转变教学观念，积极推进有效教学。在教学中认真落实课标中提出的语言能力要求。我们教师要用课标理念来指导日常教学，关注学生英语学习策略的逐步形成