三年级家庭教育——表扬与批评.pptVIP

中国家长批评孩子的方法有四种： 3、唠叨式“批评” 这种家长的表现形式是边批评边帮孩子做事。最为普遍的两种情况：一是从早上起床到出门，是家长展示自己唠叨水平最集中的一段时间；二是从孩子放学到睡觉，因为写作业和看电视是家长最为唠叨的一段时间。 场景一： “怎么还不起床呀，再不起床就要迟到了”“你要是再慢就要迟到了”“看看你，再这样下去我可不管你了”……家长在这样唠叨式的批评过程中准备书包，帮孩子拿红领巾，煎鸡蛋，准备早餐……直到孩子出门上学唠叨还不绝于耳。 像这样的批评根本没用，孩子不到最后一刻绝不起床。因为他知道即使晚了你也会想办法不让他迟到，比如打车或开车送他，实在不行还会给老师打电话帮他请假。 场景二： “还不快点写作业”“还看电视，每天就知道看电视”“你什么时候能让我省点心，自己写作业呢”“快点快点，就要到睡觉时间了”“你说爸爸妈妈容易吗？累了一天，还要伺候你，你不能心疼心疼我吗吗？…… 这种批评的特点是，该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多孩子心里会想：“习惯了，背景噪音嘛，她不这样说我都睡不着觉了。”“我看电视的时候，其实早就听不到他们唠叨什么了，习惯了。” 中国家长批评孩子的方法有四种： 4、急躁式“批评” 这种批评最为可怕，孩子还不知道自己错的时候，家长就开始批评了。孩子的表现常常是：“我怎么又错了？”吓得孩子不知如何是好，时间一长，孩子恐惧家长、厌恶家长，家长如果总是采取这种批评方式，孩子不出问题就不正常了。 自我检测：你是不是这类家长？ 具备“眼到，嘴到，手就到了”的，基本就是这类家长。 孩子学习时，写18+19=27，他还没发现做错了，家长的眼睛看到了，随即嘴就动了，劈头盖脸就是一句：“你怎么又错了！”忍不住手就开始动了，一巴掌打在孩子头上，“你再这样看我怎么收拾你！” 家长总是这样，孩子会有两种表现：一是孩子会觉得“我怎么这么笨呀”，一旦孩子认定自己笨那就很难办了，任何事做不好的结论就是“因为我笨，所以这样”；二是孩子就憋着气瞪着家长，家长会发现他的眼神真的很可怕，孩子心里想，“我就是笨，怎么着吧？！” 七条批评原则： 1、避一避：批评惩罚孩子不能伤害其自尊心，切忌当众训斥与暴打孩子。 2、缓一缓：家长在气头上不要批评孩子，要先忍一忍，心平气和后，再选择适当的方式。 3、选一选：选择合适的时间、地点批评孩子，孩子的心境轻松，乐于接受批评。 4、绕一绕：借助寓言、故事、童话等加以适当引申发挥，含蓄委婉地批评教育。 5、冷一冷：有时故意冷淡孩子，使之感受到无声的惩罚，从而反省。 6、激一激：根据孩子好胜心强的特点，用“激将法”刺激孩子，使之改正错误。 7、笑一笑：用幽默作为批评的手段，消除孩子的逆反心理，使之认清错误，改过自新。 五种有效批评： 1、沉默式批评：孩子犯错后，如果父母保持沉默，反而会让孩子感到心理紧张，自觉反省错误。 2、暗示性批评：不直接批评，心平气和地启发孩子认识错误。 3、低声批评：以低于平常说话的声音批评孩子。 4、换位思考：孩子学习不努力，反问他“如果你是父母，你会怎么样？”促使孩子反省。 5、适时适度：批评孩子要趁热打铁，同时掌握分寸。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议三：会爱孩子 案例： 周周成功地扣上第一颗纽扣后，惊呼起来：“我会扣纽扣了，我成功了！”妈妈很惊喜，大声说：“周周终于学会扣纽扣了，你成功了！”并和他一起又蹦又跳，和他分享成功的快乐。 周周并没有因为妈妈没表扬他而失落，因为妈妈看到了他的成功，认可了他作出的努力，同时和他分享了成功的快乐。家长只需用平实的语言描述孩子做好的事就行了，表示已经知道了，并向他祝贺。 建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法