分组及课堂活动实施的几点说明.PPTVIP

学习目标： 1、通过阅读教材，知道美国独立之初的严峻形势； 2、通过阅读教材和史料，概述美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 3、结合教材和所学知识，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 《独立宣言》 1776年发表 “人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府。” 预习成果展示1 学案“预习与探究”第1题： 美国独立之初，面临哪些严峻的问题？导致这些问题的主要原因是什么？ “各邦保留自己的主权、自由和独立、每项权力……” ----摘自《邦联条例》 “美国就像沙子扭成的绳子，一碰即碎。” ----华盛顿 “一、能否不通过武力，而通过谈判，通过立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳、各自愈益伸张主权和独立的13个邦联合起来，建立一个全国最高政府？ 二、 能否把这个最高政府设计的尽量合理，……达到一种接近平衡的状态，把政府难以避免的恶，抑制在一定限度以内，至少是个共和国，永远埋葬君主制？” ----摘编自尹宣《联邦制宪会议的解密和成书》 预习成果展示2 学案“预习与探究”第2题： 概括联邦制下联邦政府与地方政府的权力如何分配？ 思维拓展1 联邦制既加强了中央政府的权力，又给予地方很大的自治权，请思考：美国为什么不实行更高程度的中央集权呢？ “为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来，才创立了联邦制度。……联邦既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大。” ----托克维尔《论美国的民主》 “每一个国家有三种权力：立法权、司法权和行政权。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。 为防止对权力的滥用,就必须用权力约束权力,建立一种能彼此调节配合并相互制约的制度。” ——摘编自孟德斯鸠《论法的精神》 “如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了” ----詹姆斯.麦迪逊 思维拓展2 根据材料并结合教材，同桌讨论，合作完成美国国会、总统、最高法院之间的分权制衡关系图。 最高法院 司法权 立法权 提名最高法院法官 可否决国会通过的法律 可以2/3的多数推翻总统的否决 审查国会制定的法律是否违宪 大法官的任命须经参议院批准 行政权 总统 国会 可宣布总统政策违宪 第二款 三、众议员席位……在各邦之间按人口比例分配; 第三款 一、联邦参议院由每邦两名参议员组成…… ——摘自《美利坚联邦宪法》 艾尔斯沃斯（时任康涅狄格州代表）： “第一院（即众议院）的席位，实行比例制，有利于国家原则，保障了大州对付小州；第二院（即参议院）席位平等，有利于联邦原则，体现保障小州对付大州的必要性。” ----摘自麦迪逊著，尹宣译《辩论：美国制宪会议记录》 思维拓展3 美国前总统威尔逊在提到1787年宪法时曾说：“它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦；它是根，而不是完美的藤。”请结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。 “联邦宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。从此，这个新国家不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收……” ——摘自《大国崛起·新国新梦》 “我同意这部宪法，连同它所有的瑕疵……不论再开多少制宪会议，未必就能制定一部更好的宪法。” —— 1787年制宪会议代表富兰克林 “不完整、不完美”： 1、第一部较完整的资产阶级宪法 2、加强国家权力，维护了国家统一 3、突出分权制衡原则，防止专制独裁 4、奠定了美国发展的制度基础 没有规定人民享有的权利，保留了奴隶制、种族歧视等。 “奠基石、 根”： 四年大战一场 两年小战一次 驴子代表民主党 大象代表共和党 根据教材43页美国总统制和英国君主立宪制比较的表格，并结合所学知识，小组讨论：你认为两种制度孰优孰劣？ 思维拓展4 1、（2013·全国新课标Ⅱ）华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的