体育课堂之简约化.PPTVIP

体育课堂之简约化 一、什么是简约课堂 简约课堂是新的授课风格的一种类型或者是模式 形式上的简洁与明了 内容与方法上的丰富与深刻 内容的言简意赅 教学方法与学生学练的深入浅出、简便深刻 一、什么是简约课堂 简约型课堂，学生学习的时间和空间上更多的自主，让学生感受到课堂更大的乐趣，这也是新体育与健康课程对体育课堂回归本质的期盼。 一、什么是简约课堂 简约化教学是相对不求重点的教学方式而言的，简单地说，简约化教学就是要将教学过程中一些“不必要”或“形式化”的东西剔除掉，最大限度地实现课堂教学的最优化。 教学的简约化需要从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学环节、教学用语等方面着手进行。 二、如何构建简约型课堂 有位教育专家说“教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧、也是超越，这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般蔚蓝明净感受，让人心旷神怡，浮想联翩。” 明确简约课堂的本质特征---最简约的手段方式达到最好的体育教学效果的思想方法，使体育课堂真正意义上的常态化。 二、如何构建简约型课堂 大多数简约型的体育课是常态下的课。 常态课是朴实的。常态教学，遵循的是实事求是，一切从实际出发的原则，没有花里胡哨，一切都是在自然状态下的教学,符合学生实情，根据学校和师生的实际情况，利用现有的资源，把看似平淡的教学活动，赋予了活力。 常态课的特点是心态好、有责任心、 程序化、规范化、习惯性、易操作、简单性、实用性。 二、如何构建简约型课堂 （一）教学目标要科学简明 2011版体育与健康课程标准提出的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”四大方面目标 【实例1】2011版《课标》附录2，发展学生自主、合作、探究学习能力案例。 学习目标： 1.提高1分钟投篮的命中率。 2.体验投篮的乐趣和提高命中率的成功感。 3.培养自主学习投篮的方法和能力。 【实例2】 教学内容：足球：脚内侧停球 教学目标： 1．学生掌握脚内侧停球的技术。 2．90%学生能够较为熟练地完成脚内侧停球的动作技术要领，其中有部分学生能够有意识运用脚内侧停球动作。 3．在学练中学生之间能互帮互助，合作学习，克服学习中的困难，努力学习。 二、如何构建简约型课堂 （一）教学目标要科学简明 【实例3】 教学内容：1、学习健美操基本步伐2、学习大众健美操一级第一组合。3、素质练习---蛙跳 教学目标： 1、运动参与目标：调动学生积极性，进一步感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼。 2、运动技能目标： 通过学练，初步掌握健美操基本步伐及大众一级套路第一组合，提高学生的节奏感及表现力。 3、身体健康目标：通过学练发展学生的柔韧性、协调性力量等素质，增强体能。 4、心理健康目标：学生勇于克服困难，大胆展示自我风采，体验成功带来的快感。对生活充满信心。 5、社会适应目标：在学习中互帮互助，合作鼓励，培养团队意识和协作创新精神。 【实例4】 教学内容：跳长绳—分组跳长绳（摘自《标准》 学习目标： 1．提高连续跳长绳的总次数。 2．增强跳绳动作的协调性。 3．提高与同伴合作跳长绳的能力。 二、如何构建简约型课堂 （一）教学目标要科学简明 【实例5】（体育教学杂志2011年第12期） 教学内容：行进间投篮 素质练习：立定三级跳远 学习目标： 1.认知目标：学生了解行进间投篮的脚步动作结构，激发学生对篮球运动的喜爱和积极性。 2.技能目标：通过学习80%左右的男生，60%左右的女生可以基本掌握行进间投篮跨步接球的脚步动作，在6次的检测性练习中能够较准确地完成4-5次动作，提高学生手脚协调和对物体的控制能力。 3.情感目标：培养学生自主学习能力、顽强拼搏的精神以及安全活动意识和自我保护意识。 二、如何构建简约型课堂 （二）教学内容要精选简约 【实例1】 教学内容：短跑 一个体育教师原来一位短跑运动员出身，他对短跑运动情有独钟，上课时就特别喜欢用训练短跑运动员的方法和手段来教学生跑步。这位教师对短跑运动的讲解和示范都很规范，练习方法也很正规，但大多数学生可能对此都毫无兴趣。学生也喜欢跑，但小学生喜欢在追逐性的游戏中尽情地跑，而不是喜欢竞技运动味道浓厚、索然无味的跑。 二、如何构建简约型课堂 （二）教学内容要精选简约 【实例2】 教学内容：背越式跳高 高中体育课，一位体育教师教学生学习背越式跳高技术，真正有能力学会这种跳高技术的学生却是寥寥无几。主要原因是背越式跳高技术过于复杂，对大多数学生显然是过高的要求。一星期两节体育课，学生怎么能够学会这一技术？既然大多数学生都不