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基于未来课堂的初中生物探究式教学模式设计-成都师范学院
32 1 2016 1
第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月
Vol． 32 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Jan． 2016
基于未来课堂的初中生物探究式教学模式设计
李又玲
*
( ， 611130)
成都师范学院 计算机学院 成都
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摘 要 未来课堂是富技术 高互动的建构主义学习环境 在未来课堂中开展初中生物探究式教学 需要以学
， 。
生的探究活动为中心 有效整合技术元素和探究式教学要素 文章在传统的探究式教学模式中融入三个新的要
: 、 、 ，
素 技术支持的形成性评价 技术增强的多维支架 基于生成性资源的反思 构建了基于未来课堂的初中生物探究
， ， 《 》 ，
式教学模式 提出了具体的实施策略 并结合 种子的萌发 课例 探讨了如何将未来课堂与初中生物探究式教学全
、 ， 、 ， 。
方位 深层次地融合 以提升学生的探究技能 培养学生的科学精神为目标 促进探究式教学的有效开展
: ; ;
关键词 未来课堂 探究式教学 初中生物
doi :10． 3969 /j． issn． 2095 － 5642． 2016． 01． 032
中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2016)01-0032-08
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自初中生物新课程改革以来 初中生物教师在课堂教学中面临的 “ ”
关键问题是如何通过 科学探究 提升
。 ，
学生的科学素养 特别是最近几年涌现的新的信息技术手段如交互式电子白板等 由于能够为生物探究学
［1］
， ，
习提供良好的支持而受到教师的关注 但同时也使教师面临一个新的挑战 即如何充分利用这些先进的
， ， 、
信息技术 在教学设计中有效地整合技术元素和探究式教学要素 为学生设计能鼓励其自主探究 合作学习
， 。
的资源与工具 提高教学的效率和效果
， ，
因此 本文立足于未来课堂这一新型学习环境 探讨如何在未来课堂丰富的信息技术条件下设计探究式
、 ， 。
学习活动 有效地组织探究教学 以期为初中生物教师提供实践参考
、 来课堂
一 未
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