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城东初中351课堂教学模式概述
兴化市城东初级中学 “351课堂教学模式”概述 刘春程 二、模块 课堂划分为三个模块：自主学习、交流展示、测评反馈。 课堂三模块大致按照时间划分为：15（分钟）+25（分钟）+5（分钟）。时间比率为3:5:1，简称为“351课堂教学模式”。 自主学习阶段：情景导入、揭示目标、小组内独学或合学《导学案》中导学目标、导学重难点、预习方法、自主学习板块并形成必要的背诵、解答、拓展、记录等环节，做好展示准备，让学生动起来。 交流展示阶段：通过有组织、有激励、有考核的形式展示小组学习成果，主要形式有：大声说答、规范板演、质疑反问、举一反三、口诀规律、小品展示、课堂小结等，充分体现学生的主体地位，把课堂还给学生，让课堂活起来。 测评反馈阶段：主要通过《导学案》中“课堂检测”板块，当堂检测课堂目标达成情况。 三、实施 在学习形式上，以学习小组为基本合作单位，每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组3到5人，设立小组长一名。每个小组进行个性化命名，组内成员明确分工，有组内成员考核，组间比较考核等奖励措施等等。 在课堂组织上，以“导学案”为实施线索，贯穿整个课堂。“导学案”主要由五部分构成：一是导学目标；二导学重难点；三是预习方法；四自主学习；五是课堂总结；六是课堂检测；七是课后作业；八是课堂设计或课堂记录。 “351课堂教学模式”的核 心理念是 “自主 与开放”，终极目标让每一个孩子成为学习的 主人。 探 讨 “351课堂教学模式”涵义二: “3”代表：一是三大模块即自主学习、交流展示、反馈测评；二是教师在整个课堂上用时不超过1/3(即15分钟） “5”代表：实施课堂教学的五大环节即情景导入、揭示目标；分配任务、自主学习；展示交流、归纳总结；拓展延伸、巩固提高；反馈检测、小组评价。 “1”代表：围绕《导学案》一条线组织实施课堂教学。 * “351课堂教学模式”是指在建构主义学习理论、人本主义学习理论、新课程理论等指导下建立起来的，以导学案、小组合作学习为基础，以自主学习、交流展示、检测反馈为线索的课堂学习模式，是教与学有机结合的教学策略体系。 一、要义 *
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