研究型大学核心竞争力的培育途径.pdfVIP

维普资讯 第26鸯第3期 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版) v。1．26N。．3 2007年 6月 JournalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement(SocialScienceEdition) 2007 ． 6 研究型大学核心竞争力的培育途径 朱胜军 (北京航空航天大学，北京 100083) 摘 要：文章借鉴企业核心竞争力理论，对研究型大学核心竞争力的内涵、影响因素及其培育途径进行了 全面分析。 关键词 ：研究型大学；核心竞争力；培育途径 中图分类-~：G648 文献标识码：A 文章编号：1009—1750(2007)03—0168～03 我国研究型大学的建设和发展，面临着空前激烈的国 1．大学制度 际国内竞争。在如此竞争的环境中，谁具有竞争优势，就会 大学的成长与发展有其 自身的规律性。在研究型大学 在高质量的生源、高水平的师资和丰厚的经费争夺中掌握 的发展史上 ，1810年洪堡按照新人文主义的原则，创立 了 主动。关于如何培育和提升我国研究型大学的核心竞争 与当时其他德 国大学模式及英法大学模式不同的柏林大 力，已成为我国高等教育研究中不可回避的课题。 学 ，实践了 “学术和教学自由”、“教学与研究相结合”的办 学原则。受德国柏林大学办学制度的影响，1876年，美国按 一 、 研究型大学核心竞争力的内涵 照德国大学 的办学机制，创建 了美国第一所研究型大 研究型大学核心竞争力是一所大学在竞争环境中表现 学——霍普金斯大学。它的创办，标志着美国高等教育发 出来的综合能力，有以下3个方面的含义： 展的新纪元，它不仅促进 了哈佛、耶鲁、哥伦比亚等传统大 第一，从竞争主体争夺的资源来看，研究型大学的核心 学改造为现代大学的过程，而且为克拉克、芝加哥和斯坦福 竞争力是 “获得认可的能力”。大学竞争是争夺总量一定 等新的研究型大学的建立树立了典范。 的价值资源，如果没有这一价值诉求 ，就是 “比较”，而不是 西方研究型大学建设发展的历史证明，“学术 自由”、 “竞争”。研究型大学争夺的价值资源包括 ：学生(或家长) “教学 自由”和 “学习自由”是研究型大学健康成长和发展 的认可，可以获得高质量的生源；教师的认可，吸引更优秀 的重要保障与内在动力。 的教师和学术大师加盟，并努力工作为学校作贡献；国家、 现代大学制度的核心就是使大学与政府的关系规范 社会的认可，得到国家的支持和社会的捐赠、投资和录用该 化、形成大学自我发展和自我约束的机制。 “赋予大学充分 校的毕业生。 的自主权和决策权，赋予社会 、家长和学生充分的选择权、 第二，从竞争主体的竞争手段来看，研究型大学核心竞 参与权和监督权 ，使学校真正担当起供给者的角色，需求者 争力是长期形成并融人大学内质中、持续竞争优势的反映。 真正发挥用户价值导向的作用，从而使学校有动力优化资 具体表现在大学的文化、制度、观念等层面上，是竞争对手 源配置，创造和提升自身的核心竞争力。” 在短期内难以模仿的，只能通过学习、交流和借鉴来培育自 2．学科成长机制 己的核心竞争力。 从某种意义上来讲 ，研究型大学的核心竞争力集中体 第三，从影响竞争主体的竞争结果来看，